尺寸教材,國之大者。教材建設(shè)是國家事權(quán),體現(xiàn)國家意志,是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神,落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的要求,圍繞國家教材委員會加強教材建設(shè)和管理工作部署,我們設(shè)置了“教材建設(shè)和管理筆談”專欄,旨在宣傳教材研究和教材工作新進展,加快推進構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——
靳玉樂 深圳大學(xué)教育學(xué)部主任、文科資深教授、博士生導(dǎo)師
基礎(chǔ)教育強國建設(shè)需要高質(zhì)量教材建設(shè)作為戰(zhàn)略支撐。以高質(zhì)量教材建設(shè)推動基礎(chǔ)教育強國建設(shè),是落實立德樹人根本任務(wù)的重要體現(xiàn),是我國從基礎(chǔ)教育大國邁向基礎(chǔ)教育強國的重要標志。
站穩(wěn)教材建設(shè)的政治立場,托舉基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的歷史偉業(yè)。教材建設(shè)作為國家事權(quán),要自覺體現(xiàn)國家意志、維護國家意識形態(tài)安全、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略。高質(zhì)量教材建設(shè)要站穩(wěn)政治立場,一要加強黨對教材建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo),牢牢把握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán),加強教材建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化教材建設(shè)頂層設(shè)計,充分落實教材建設(shè)國家事權(quán),完善教材建設(shè)相關(guān)法律法規(guī),加強對教材編審、出版、選用、使用等環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃與規(guī)范管理,將黨的教育方針和政策貫徹落實在教材建設(shè)的各個方面,加強教材建設(shè)的思想引領(lǐng),為學(xué)生打好中國底色,厚植紅色基因;二要堅持馬克思主義在教材建設(shè)中的指導(dǎo)地位,自覺運用馬克思主義的觀點、立場和方法去分析、判斷和解決高質(zhì)量教材建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題。
堅守教材建設(shè)的育人使命,鞏固基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的價值根基。教材是落實立德樹人根本任務(wù)的核心載體,是學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)、崇尚真理、探索未知的重要依托,對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、構(gòu)建人生價值具有重要作用。高質(zhì)量教材建設(shè)要圍繞立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)社會主義核心價值觀,反映最新的科技進步和社會變革,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力,為統(tǒng)籌推進教育強國、科技強國、人才強國提供堅實支撐,鞏固基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的價值根基。
構(gòu)建教材建設(shè)的文化秩序,彰顯基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的文化自信。教材建設(shè)是一個文化選擇、文化融合、文化再生產(chǎn)的過程,不僅肩負著在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的歷史使命,而且承擔(dān)著促進本國文化與全球文化有機融合、加強文明互鑒的大國責(zé)任。高質(zhì)量教材建設(shè)要主動構(gòu)建一種新的文化秩序,在傳承中華民族價值觀念的過程中塑造集體記憶,傳遞中國文化、傳播中國思想,彰顯基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的文化自信。文化自信是教材建設(shè)的“魂”,沒有高度的文化自信,就沒有高質(zhì)量的教材建設(shè)。堅定文化自信不僅是中國特色高質(zhì)量教材體系建設(shè)的重要支撐,也是提升中華民族文化軟實力、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的動力之源。
加快教材建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,重構(gòu)基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的未來形態(tài)。傳統(tǒng)的課程形態(tài)、教材形態(tài)和教學(xué)形態(tài)正在經(jīng)歷著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深刻變革。數(shù)字時代正在改變知識生產(chǎn)要素和生產(chǎn)方式,教材建設(shè)要樹立新時代的知識觀、聚焦新時代的知識體系,以數(shù)字化意識及數(shù)字化思維重構(gòu)和創(chuàng)新高質(zhì)量教材體系。要注重從編輯加工、內(nèi)容審核、出版發(fā)行到教學(xué)使用、平臺支持等環(huán)節(jié)的全流程、全要素數(shù)字化,加快教材建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,更好適應(yīng)信息化、智能化發(fā)展趨勢,推動教育現(xiàn)代化和基礎(chǔ)教育強國建設(shè)。
統(tǒng)籌推進教材治理現(xiàn)代化,提升基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的整體效能。教材治理現(xiàn)代化是落實教材建設(shè)國家事權(quán)、確保教材建設(shè)工作科學(xué)規(guī)范的重要支撐,有助于提升基礎(chǔ)教育強國建設(shè)的整體效能。要明確各級教育行政部門、編寫出版單位、學(xué)校和教師在教材編寫、審查、選用和使用過程中的職責(zé)和權(quán)力,加強政策支持和規(guī)范引導(dǎo),強化教材建設(shè)作為公共責(zé)任的社會契約意識,注重倡導(dǎo)社會各界多方參與教材治理,建立起教育主管部門、出版行業(yè)、教師、學(xué)生、家長和社會大眾之間的有效溝通渠道,全面提升教材建設(shè)治理水平。
本文原載《現(xiàn)代教育管理》2024年第1期,有修改
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