尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設和管理筆談①

黨的二十大報告提出：“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。”2024年政府工作報告再一次強調：“全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質量發(fā)展作為各級各類教育的生命線。”教材建設作為國家事權，是高質量教育體系建設的重要支撐。當前，高質量教材體系建設任務緊迫，需要從以下幾個方面著力提升各級各類教材建設與管理的質量。

首先，各級各類教育中常規(guī)教材質量有待整體提升。面對高質量教育發(fā)展的需求，教材建設和管理質量提升迫在眉睫，各級各類教育中常規(guī)教材質量需要整體提升。針對中小學教材編修中的一些突出問題，需要從源頭抓起，從編寫內容和編排方式、從教材新編與修訂等方面入手，采取措施，解決教材編修質量存在的短板和問題，從源頭上提升中小學常規(guī)教材的編修質量。建設現代職業(yè)教育產教融合優(yōu)質教材，需要從職業(yè)教育規(guī)劃教材建設、現代職業(yè)教育優(yōu)質教材建設、職業(yè)教育新形態(tài)教材研究與開發(fā)等多方面推進教材體系的改革創(chuàng)新和質量提升。高等教育教材建設與管理要聚焦國家戰(zhàn)略需求、自主知識體系構建、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為構建高質量人才自主培養(yǎng)體系提供堅實支撐，建設中國特色的高質量高等教育教材體系。

其次，教育領域一些專門教材的質量有待特別加強。中國特色的教育實踐創(chuàng)生了許多新領域，形成了落實立德樹人根本任務的諸多新舉措。思政課教材建設方面，需要進一步加強大中小學思政課教材一體化建設，加快推進新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設；強化資源建設，全面推進馬克思主義中國化時代化最新成果進課程教材。科學教材建設方面，在“雙減”背景下做好科學教育“加法”，進一步加強中小學科學教材編修方式方法的創(chuàng)新，加強與中國科學院、中國工程院等高水平專業(yè)機構合作，讓一流科學家參與到中小學科學、工程技術類等教材建設工作中來，推出一批中小學科學教育的精品教材，形成中國特色的科學教材編修機制。民族團結教育的教材建設方面，以鑄牢中華民族共同體意識教育為主線，優(yōu)先在少數民族語文教材編寫修訂工作中，進一步加強國家通用語言文字推廣力度，加強民族地區(qū)學生的“五個認同”教育，讓民族團結進步教育進教材、進課堂、進頭腦。

再次，在教育數字化過程中提升數字教材的編修質量和使用效果。推進教育數字化是建設教育強國的重要內容，也是大中小學教材建設的未來趨勢。當前我國數字化教材的建設和使用的整體意識有待加強，數字化教材的使用效果有待進一步提高。提升大中小學數字化教材質量，要組織數字化教材編修的專業(yè)隊伍，像重視紙質教材編修一樣重視數字化教材編修。提升大中小學數字化教材質量，要抓緊開展數字化教材的研發(fā)與轉型，按照“試點先行、逐步推廣”的思路，分學段分領域組織遴選一批學科（專業(yè)）試點研發(fā)數字教材。提升數字化教材建設質量和數字化教材的廣泛使用是分不開的，要在使用中發(fā)現問題，為編修提供依據，在編修中提高質量，在使用中增強效果。（作者 王鑒杭州師范大學未來教育研究院院長，浙江省新型智庫中國教育現代化研究院首席專家）