“近年來，滑縣整合教研、培訓(xùn)、電教資源，在全縣中小學(xué)校開展‘研訓(xùn)賽一體化’學(xué)科工作坊建設(shè)和校本研修活動。2022年，啟動國培項目縣建設(shè)以來，滑縣結(jié)合實際，探索出了具有特色的教師發(fā)展道路。”河南省滑縣教育教學(xué)研究中心主任韓建強說道。

滑縣是人口大縣和教育大縣，目前，共有各級各類學(xué)校733所。組建各學(xué)段各學(xué)科工作坊258個，規(guī)劃中小學(xué)17個學(xué)科五年聚焦“課型實驗”學(xué)科研修主題85個，遴選并培育中小學(xué)“研訓(xùn)賽一體化”校本研修先進學(xué)校52所。

滑縣教育局培訓(xùn)股股長李彥霞告訴記者：“在‘國培計劃’項目縣建設(shè)過程中，如何與本土的‘研訓(xùn)賽’工作融合推進，滑縣抓住核心要素‘人力’‘平臺’‘路徑’‘制度’，積極探索，助力完善教師發(fā)展支持服務(wù)體系，切實落地了校本研修工作。”

“項目縣建設(shè)中，滑縣建設(shè)了一支由優(yōu)秀教研員、培訓(xùn)教師和一線名師、名校長組成的54人教師培訓(xùn)師隊伍，成為滑縣本土的專家智庫。”據(jù)滑縣教師進修學(xué)校專職培訓(xùn)教師王長麗介紹，“這支隊伍主要來自‘研訓(xùn)賽’核心引領(lǐng)團隊，通過多途徑打造，達到了‘三能三會’，即能設(shè)計、會管理；能主持，會講座；能引領(lǐng)，會指導(dǎo)。”

這支教師培訓(xùn)師隊伍引領(lǐng)全縣17個學(xué)科258個工作坊開展研修活動；策劃實施國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，兩年來共涉及14個班700名學(xué)員；組織教研員送培下鄉(xiāng)78期，覆蓋全縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)；參與“菜單式”培訓(xùn)48期，參培教師達6055人次；督導(dǎo)教師發(fā)展基地建設(shè)，把脈問診，促進校本研修示范校、“三名”工作室高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，并使其發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。同時，還創(chuàng)新了“研訓(xùn)賽”研修評價機制，出臺了“三名”工作室，校本研修先進校、示范校和教師發(fā)展學(xué)校評價標準。根據(jù)評價結(jié)果，滑縣已認定21所校本研修先進校、7所校本研修示范校。同時，在參培教師的學(xué)用轉(zhuǎn)化上，滑縣創(chuàng)新建立了教師個人成長檔案，并開展了無記名學(xué)生評價，參培教師及教師發(fā)展基地的考核結(jié)果也全部納入了教育局年終綜合評估。

“研訓(xùn)賽”工作坊推薦使用“一課二評”研修模式，從問題診斷到總結(jié)提升“六段式”送教模式，為校本研修提供了可借鑒的方法。結(jié)合實際，滑縣各校還初步提煉出了一些本土化研修模式。比如，萬古鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)新開展了“1223”校本研修模式，即1指一套校本研修制度；2指兩個專題培訓(xùn)，系列化、階梯式推進；2指兩個研修活動，每周一次集體備課和觀課議課；3指3個名師工作室引領(lǐng)。

近年來，滑縣借助“研訓(xùn)賽”學(xué)科工作坊研修和教師發(fā)展基地建設(shè)，抓學(xué)校管理、教學(xué)、校本研修，促進內(nèi)涵發(fā)展，全縣教學(xué)質(zhì)量得到較大提升。滑縣教師進修學(xué)校校長馬效令感慨道：“通過項目縣建設(shè)與‘研訓(xùn)賽’工作融合推進，成立了教師發(fā)展中心，制定了教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，打造了一支縣級培訓(xùn)師團隊，建立了一批教師發(fā)展基地，出臺了一系列‘選育用評’制度，研修氛圍更加濃郁，研修生態(tài)更加良好……”

“下一步，滑縣將持續(xù)推進在項目縣建設(shè)與‘研訓(xùn)賽’融合發(fā)展，進一步完善滑縣教師發(fā)展支持服務(wù)體系，提高校本研修質(zhì)量和覆蓋面，形成校本研修常態(tài)化、長效化機制，打造高素質(zhì)教師隊伍，助推滑縣教育高質(zhì)量發(fā)展！”滑縣教育局局長陳衛(wèi)民說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 龐珂 通訊員 馮澤園 王長麗）