2017年，廣東以色列理工學(xué)院（以下簡稱“廣以”）迎來首屆本科生入讀。目前，已有3屆畢業(yè)生走出廣以校園。他們畢業(yè)后或選擇前往心儀的崗位直接就業(yè)，或在赴海外深造之后學(xué)成回國，走向各自多彩廣闊的職業(yè)道路。

畢業(yè)于材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程和生物技術(shù)與食品工程專業(yè)的他們進(jìn)入多家知名企業(yè)和跨國公司，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

廣以校園景色

學(xué)以致用

離開校園象牙塔、邁向工作，是人生中一個重要的節(jié)點(diǎn)。

“生物專業(yè)可以應(yīng)聘的工作很多。從行業(yè)來看，有科技服務(wù)、生物醫(yī)藥、生物材料、生物器械等。”廣以生物專業(yè)畢業(yè)生陳卓妮表示。

同樣畢業(yè)于廣以生物專業(yè)的吳楠提到，在應(yīng)聘偏商業(yè)管理的崗位時，廣以畢業(yè)生的專業(yè)知識或許是優(yōu)勢。“理工科背景能夠讓我們比商科背景的畢業(yè)生對行業(yè)了解更為深入。”

畢業(yè)于廣以化工專業(yè)、現(xiàn)從事化工廠管道設(shè)計(jì)的蔣玉林分享道：“化工專業(yè)畢業(yè)生可以應(yīng)聘的工作有很多，例如化工設(shè)計(jì)，或者可以考慮半導(dǎo)體、新能源方向，制藥中的有機(jī)合成，傳統(tǒng)的石油化工等。”

“材料專業(yè)畢業(yè)生可以嘗試半導(dǎo)體，能源，高分子等等崗位，就算背景并非完全吻合，工作之后開始慢慢學(xué)也完全沒問題。”畢業(yè)于廣以材料專業(yè)，現(xiàn)任芯片設(shè)計(jì)工程師的雷厲說。

幾位畢業(yè)生注意到，招聘者希望他們能夠在運(yùn)用大學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出更加綜合的個人能力。

學(xué)有所獲

根據(jù)廣以2021屆、2022屆就業(yè)質(zhì)量報告顯示，英語能力、數(shù)理基礎(chǔ)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)、解決問題能力是廣以畢業(yè)生自評的六大優(yōu)勢，而用人單位對廣以畢業(yè)生滿意度最高的五項(xiàng)能力為：科學(xué)及工程思維、問題解決能力、批判性思維、抗挫力和創(chuàng)新能力。

走出校園，踏入職場，幾位受訪的畢業(yè)生不約而同提到，英語能力是他們在廣以收獲的最重要的能力，幫助他們勝任跨國公司的崗位或涉及國際業(yè)務(wù)的工作。

廣以課堂

除了扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)，廣以所培養(yǎng)的溝通能力、思維能力也使畢業(yè)生受益匪淺。岑致諾分享道：“廣以的課堂提倡主動發(fā)言，還有很多上臺演講的機(jī)會，讓我們的語言表達(dá)能力、英語能力比競爭者更加突出；廣以所賦予的理工科思維、邏輯思維、批判性思維在求職應(yīng)聘中非常有幫助。”

難忘廣以

回看4年的學(xué)習(xí)生活，作為廣以首屆畢業(yè)生，蔣玉林見證了廣以從一磚一瓦到美麗校園的建設(shè)進(jìn)程，與母校一同成長。“感謝廣以為我們提供的平臺和優(yōu)渥的教學(xué)環(huán)境。非常幸運(yùn)在廣以度過了寶貴的大學(xué)時光！”

吳楠在校期間曾在不同的實(shí)驗(yàn)室和科研小組工作，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己是否真正適合和熱愛科研。“老師們給予了我最大的支持、鼓勵和尊重，盡管最終沒有選擇學(xué)術(shù)科研道路，但這些經(jīng)歷讓我收獲成長，積累經(jīng)驗(yàn)。”

一直以來，廣以沿用以色列理工學(xué)院的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量保障體系，實(shí)行全英文教學(xué)，為學(xué)生提供多元文化、互動創(chuàng)新、國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在充分汲取廣泛的理論知識的同時，能夠掌握應(yīng)對挑戰(zhàn)的堅(jiān)實(shí)技能和創(chuàng)新思維。此外，廣以通過各類活動和豐富的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和社會實(shí)踐中將理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題，為深造和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

傳承勵新，追光而行。他們在各自行業(yè)中閃閃發(fā)光。（中國教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）