田徑賽道上，參賽選手們摩拳擦掌、躍躍欲試……評(píng)委的“一聲令下”，參賽選手們立即投入競賽，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)辨認(rèn)出農(nóng)作物后，隨即完成精準(zhǔn)稱重、快速運(yùn)輸、糧倉搭建、歸倉儲(chǔ)存等規(guī)定任務(wù)，參賽學(xué)生或挑或抬，扁擔(dān)、籮筐、獨(dú)輪車齊上陣，百多斤的擔(dān)子擔(dān)在肩上健步如飛、你追我趕，圍觀的老師和學(xué)生不停歡呼、鼓掌，恨不得加入隊(duì)伍中一同競技。這是日前舉辦的貴州省首屆中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐技能省級(jí)競賽項(xiàng)目之一的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)—天下糧倉”比賽場景。

在勞動(dòng)教育中融匯競賽的力量，是貴州通過小切口呈現(xiàn)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育大主題的有益探索。今年，貴州在全省啟動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競賽，競賽采取學(xué)校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省“五級(jí)賽制”。結(jié)合不同階段學(xué)生的身心特征、年齡特點(diǎn)等，劃分設(shè)置“五個(gè)組別”。依據(jù)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)以及日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大類勞動(dòng)教育內(nèi)容，設(shè)置“電工小超人”“清潔小衛(wèi)士”“廚房小管家”等15個(gè)競賽項(xiàng)目，讓勞動(dòng)教育和學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)形成深度關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)“五育融合”。

“通過競賽的技能比拼，讓廣大學(xué)生參與勞動(dòng)過程、增強(qiáng)勞動(dòng)感受、體會(huì)勞動(dòng)艱辛、分享勞動(dòng)喜悅、掌握勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)‘以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞健心’的同時(shí)，錘煉提升了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。”貴州省教育廳黨組書記、廳長鄒聯(lián)克說。

如何聚焦政策體系找支持？近年來，貴州省委省政府高度重視勞動(dòng)教育工作，出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》，著力構(gòu)建課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。

“我們明確要求縣級(jí)以上黨委、政府加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全‘政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、部門參與’的長效協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，把中小學(xué)勞動(dòng)教育情況納入市、縣人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)體系和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容。”貴州省教育廳教材處處長任明勇說。

如何創(chuàng)新勞動(dòng)教育的課程體系？貴州省已研制勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊3137冊，開設(shè)地方特色課程1603門，開課率達(dá)100%。省級(jí)遴選勞動(dòng)教育優(yōu)秀工作案例70多個(gè)、優(yōu)秀課程教學(xué)案例400多個(gè)。“六盤水市根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織專家和一線教師，依據(jù)新發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確的‘日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)’十個(gè)任務(wù)群，編寫具有當(dāng)?shù)靥厣膭趧?dòng)教育指導(dǎo)手冊，要求學(xué)生在中小學(xué)期間需掌握勞動(dòng)技能。”六盤水市教育局楊才政說。

勞動(dòng)教育重實(shí)踐，要聚力打造基地體系。2022年底，貴州出臺(tái)了《貴州省勞動(dòng)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地管理辦法(試行)》，明確了勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的申報(bào)條件、申報(bào)流程、管理措施和管理責(zé)任等。“我們因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運(yùn)用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面資源，高質(zhì)量建好校內(nèi)實(shí)踐場所、統(tǒng)籌用好校外實(shí)踐場所。”貴州省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員楊未說。

為聚焦勞動(dòng)教育的支持體系，貴州在注重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用的同時(shí)，也注重家庭和社會(huì)各方面的支持作用，逐步形成了在課程教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，在校內(nèi)活動(dòng)中嵌入勞動(dòng)教育，在家庭生活中強(qiáng)化勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。

安順市第七小學(xué)在教學(xué)樓頂開辟出勞動(dòng)實(shí)踐基地“七彩耕苑”，在“小菜農(nóng)”們的精心養(yǎng)護(hù)和辛勤耕耘下迎來豐收，學(xué)生們將采摘下來的新鮮蔬菜進(jìn)行義賣，并將義賣所得將作為下一季購買種子種植的費(fèi)用。“義賣的這些菜都是我和我的小伙伴還有輔導(dǎo)員老師們一起種的，我學(xué)會(huì)了一些種菜的技能，還懂得了分享與感恩，今天我感受到了勞動(dòng)帶給我的快樂以及豐收的喜悅。”該校五1中隊(duì)的向宇同學(xué)說。

“我們通過積極發(fā)揮人才隊(duì)伍引領(lǐng)作用，建立勞動(dòng)課教師特聘制度，聘請(qǐng)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范、有一技之長的學(xué)生家長等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。”貴州省教育廳教材處朱玉婷說。近年來，貴州將勞動(dòng)教育課教師納入教師職稱評(píng)審范圍，保障績效考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面享有同等待遇。通過“國培”“省培”等項(xiàng)目加強(qiáng)師資培訓(xùn)，2022年全省省級(jí)培訓(xùn)中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師達(dá)1300余人。目前全省已配備中小學(xué)勞動(dòng)教育專兼職教師5.6萬余名。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)見習(xí)記者 崔凱 通訊員 任明勇 胡月）