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廣東省中小學課堂大數(shù)據報告暨數(shù)據開源發(fā)布會舉行

發(fā)布時間:2023-06-15 作者:粵教研 張紫欣 劉盾 來源:中國教育新聞網

中國教育報-中國教育新聞網訊(通訊員 粵教研 張紫欣 記者 劉盾)日前,廣東省中小學課堂大數(shù)據報告暨數(shù)據開源發(fā)布會在廣東省教育研究院黃埔實驗學校舉行。本次發(fā)布會上,還為65所第一批試點學校頒發(fā)證書。

據介紹,“廣東省中小學課堂大數(shù)據報告”是廣東省重點領域研發(fā)計劃“5G+智慧教育”項目的數(shù)據研究成果。為解決課堂教學自動化、常態(tài)化、規(guī)模化分析難題,廣東省教育研究院聯(lián)合多個單位,研制出了“課堂教學智慧評價系統(tǒng)(簡稱CSMS)”,并以課堂數(shù)字化畫像為核心、以互聯(lián)網技術為依托,開創(chuàng)了數(shù)字化教研新模式。自2022年8月至2023年4月,項目共組織60多場數(shù)字化教研,在全省范圍內,完成16個地級以上市400余名教師的2900節(jié)常態(tài)課堂教學自動化分析。

會上發(fā)布《廣東省中小學課堂大數(shù)據報告(2022年)》。研究發(fā)現(xiàn),CSMS大數(shù)據呈現(xiàn)出教師研究課堂取得進步。數(shù)據顯示,實驗教師的前測、中測課例平均分分別為82.06、81.98,后測課例平均分83.42,有明顯提升;小學階段、語文學科、非珠三角地區(qū)、骨干教師、教齡在6-10年間的、女性、城市教師,這幾類教師的“CSMS課堂大數(shù)據指數(shù)”在同類別中平均得分最高。CSMS大數(shù)據分析與教師主觀判斷之間呈現(xiàn)出正相關性,形成了供教師教學研究參考的課堂常模。

廣東省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮表示,要以數(shù)字技術破解教育評價與改進的難題,以數(shù)字化教研作為教育高質量發(fā)展的重要抓手,以數(shù)字化教研的實踐豐富完善研究成果。

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