中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 施劍松 通訊員 張大為)日前,在北京市門頭溝區(qū)清水鎮(zhèn)上清水村,清水中心小學(xué)六年級(jí)和清水中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生以林間為課堂,開展了一場(chǎng)多學(xué)科融合的植樹節(jié)主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓學(xué)生在植樹實(shí)踐中獲得科學(xué)知識(shí),自覺做“綠水青山門頭溝”的建設(shè)者和守護(hù)人。
學(xué)生開展活動(dòng)的百花山自然保護(hù)區(qū)是北京石質(zhì)山地生物多樣性最為豐富的地區(qū)之一,素有“華北天然動(dòng)植物園”之稱。“植樹時(shí),首先要選好苗木,苗木樹干要通直,冠形要好,不能有病蟲害,可以采用‘三埋、二踩、一提樹’的口訣進(jìn)行種植。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),清水林業(yè)站站長(zhǎng)趙殿騏向師生講解如何挑選苗木、挖坑穴,以及樹木管護(hù)的方法。同學(xué)們依照指導(dǎo)挖坑鏟土、扶樹正苗、踩土定植。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力,新栽種的樹苗棵棵挺立,放眼望去一派生機(jī)。
在植樹現(xiàn)場(chǎng),學(xué)科教師與學(xué)生一起,設(shè)計(jì)了不同學(xué)科的課程實(shí)踐活動(dòng)。“同學(xué)們,觀察植樹活動(dòng)的場(chǎng)景給人怎樣的感受?各類植樹人群的活動(dòng)又是怎樣的?場(chǎng)面描寫要先從‘遠(yuǎn)鏡頭’進(jìn)行‘面’的概述……”在林間的語(yǔ)文作文小課堂,教師李敏對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo),并運(yùn)用“五感法”讓學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài),體會(huì)人物心理活動(dòng)的變化。讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)情境和勞動(dòng)體驗(yàn),在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有料可寫、有法可依、有情可抒。
“同學(xué)們,植物除了觀賞以外,還有一個(gè)重要的作用,就是保持水土,我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。”地理教師李愛萍指導(dǎo)兩名學(xué)生分別在兩個(gè)演示坡地上澆水,當(dāng)看到有植被覆蓋的一側(cè)完好無(wú)損,沒有植被覆蓋的一側(cè)則沖出明顯溝壑時(shí),學(xué)生不由發(fā)出陣陣驚嘆。
“寫生時(shí),要先取景、構(gòu)圖,再去描繪,要注意遠(yuǎn)景、中景、近景的關(guān)系……”美術(shù)教師李帆指導(dǎo)學(xué)生描繪植樹活動(dòng)場(chǎng)景,學(xué)生認(rèn)真觀察,拿起畫筆在畫板上勾勒,時(shí)而細(xì)致輕描,時(shí)而寥寥幾筆,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的景象躍然紙上。
據(jù)悉,新學(xué)期,門頭溝教育系統(tǒng)將立足門頭溝生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)的功能定位,鼓勵(lì)師生融合地域特色教育資源,邁出教材半步,開展多學(xué)科融合教育實(shí)踐。此次植樹節(jié)主題實(shí)踐教育活動(dòng),區(qū)教委邀請(qǐng)專業(yè)工作者和學(xué)科教師一起指導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美,引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“綠水青山新居民”,從自己做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,為把偉大祖國(guó)建設(shè)得更加美麗貢獻(xiàn)力量。
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