中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 黃星)日前,福建省泉州市教育局聯(lián)合市發(fā)改委、民政局、財政局、人社局、衛(wèi)健委、殘聯(lián)在全省率先出臺地方性指導(dǎo)文件《泉州市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動實施方案》(下稱《方案》)。到2025年,泉州全市特殊教育學(xué)校均開設(shè)孤獨癥班。
《方案》要求,各縣(市、區(qū))在2024年前基本完成隨班就讀基地學(xué)校、特殊教育資源教室建設(shè)任務(wù),支持幼兒園建設(shè)特殊教育資源教室和創(chuàng)建隨園保教基地園。完善殘疾兒童篩查鑒定及“一人一案”安置機制,進一步推動各縣(市、區(qū))特殊教育學(xué)校普遍開設(shè)學(xué)前班(部)和中職班(部),有條件的縣(市、區(qū))特殊教育學(xué)校設(shè)立附屬幼兒園,鼓勵中職學(xué)校與特教學(xué)校合作辦特殊教育中職班(部)。各隨班就讀基地學(xué)校、融合教育試點校(園)原則上實行大片區(qū)招收適齡殘疾兒童少年,鼓勵接收大片區(qū)外的殘疾兒童少年。支持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中接收殘疾學(xué)生隨班就讀。支持晉江市、惠安縣特殊教育學(xué)校進一步辦好孤獨癥班,擴大招生規(guī)模;推動其他縣(市、區(qū))特殊教育學(xué)校增設(shè)或與殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)等合作開設(shè)孤獨癥班,到2025年全市特殊教育學(xué)校均開設(shè)孤獨癥班。
在保障機制方面,《方案》提出,對招收孤獨癥和重度、多重殘疾學(xué)生較多的學(xué)校,適當(dāng)增加教職工配備。特教學(xué)校教師申報副高級職稱時,對論文、課題不作要求;在特教學(xué)校任教累計滿25年的教師,可選擇“定向評價、定向使用”的職稱評聘方式,通過定向評價取得的職稱僅在特教學(xué)校定向聘用,不占學(xué)校核定專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)。支持隨班就讀基地校、融合教育試點校(園)工作開展,依據(jù)各縣(市、區(qū))缺口數(shù)量與年度建設(shè)安排,泉州市財政按每所5萬元的標準給予補助。
《方案》還提出,支持特殊教育學(xué)校職教部(班)和職業(yè)教育學(xué)校特教部(班)開設(shè)適應(yīng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點的專業(yè),探索開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。特教學(xué)校中職班學(xué)生可注冊中職學(xué)籍,殘疾學(xué)生可不參加全省統(tǒng)一組織的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試,由學(xué)校按照國家或行業(yè)有關(guān)標準和要求組織考試,合格的頒發(fā)中職畢業(yè)證書。
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