[摘  要]在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，高校責(zé)任重大、使命光榮，需要進(jìn)一步增強(qiáng)歷史主動(dòng)，堅(jiān)定人才培養(yǎng)自信，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供有力支撐；建強(qiáng)一流人才隊(duì)伍，為打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

[關(guān)鍵詞]黨的二十大精神；高等教育；科技；人才

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中突出強(qiáng)調(diào)了教育、科技、人才之間的有機(jī)聯(lián)系和辯證統(tǒng)一，將教育、科技和人才工作“三位一體”整體謀劃、統(tǒng)籌部署。這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)科教、人才工作的高度重視、殷切期望，充分體現(xiàn)了教育、科技、人才在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)全局中的極端重要性，展現(xiàn)了新征程賦予廣大教育和科技工作者的新要求。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力等“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)，也是科教興國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和人才強(qiáng)國(guó)“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點(diǎn)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，責(zé)任重大、使命光榮，需要進(jìn)一步增強(qiáng)歷史主動(dòng)，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，筑牢國(guó)家強(qiáng)盛之基，為“中國(guó)式現(xiàn)代化”注入強(qiáng)大動(dòng)力。

堅(jiān)定人才培養(yǎng)自信，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

“致治之要，以育才為先”，人才培養(yǎng)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。教育歸根結(jié)底需要解決人才培養(yǎng)的問(wèn)題。培養(yǎng)出什么樣的人才是判斷和衡量一個(gè)國(guó)家教育實(shí)力強(qiáng)弱的最好標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的決定性因素在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信！”勇?lián)聲r(shí)代新使命，高校必須堅(jiān)定人才培養(yǎng)自信，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就一大批國(guó)家急需的拔尖創(chuàng)新人才。

一是強(qiáng)化“第一使命”，練就“看家本領(lǐng)”。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行以學(xué)生為中心的理念，深刻把握“四個(gè)服務(wù)”科學(xué)內(nèi)涵，全面提高人才自主培養(yǎng)能力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，著力構(gòu)建具有校本特色的人才培養(yǎng)體系，加快形成“五育并舉”的人才培養(yǎng)方案，聚焦新時(shí)代社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，聚焦學(xué)生的思辨力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力造就具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來(lái)和造福人類(lèi)的領(lǐng)軍人才。

二是強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造。持續(xù)優(yōu)化校園文化氛圍，各類(lèi)活動(dòng)更加凸顯育人導(dǎo)向，堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，把服務(wù)國(guó)家的理想信念教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，努力引導(dǎo)廣大學(xué)生成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，構(gòu)建一體化思政教育教學(xué)體系，貫通理論武裝、價(jià)值塑造和思想引領(lǐng)，建強(qiáng)關(guān)鍵課程主陣地、暢通隱性課程主渠道、建好第二課堂冶煉爐；聯(lián)通學(xué)科專(zhuān)業(yè)、教學(xué)科研、課程平臺(tái)，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)入教學(xué)案例、編入專(zhuān)業(yè)教材、融入課堂教學(xué)、進(jìn)入頭腦心靈；融通育人力量和機(jī)制，創(chuàng)新育人載體，強(qiáng)化浸潤(rùn)化育，內(nèi)融教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各線(xiàn)力量，外聯(lián)各界精英、杰出校友等共同打造“思政育人共同體”，深化書(shū)院制改革，打造集黨建、文化、生活、學(xué)習(xí)于一體的“一站式”潤(rùn)育平臺(tái)。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。持續(xù)深化教育教學(xué)改革，著力解決人才培養(yǎng)中知識(shí)論與認(rèn)識(shí)論、方法論不平衡的問(wèn)題。堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、強(qiáng)創(chuàng)新”培養(yǎng)路徑，拓寬學(xué)生自主選擇空間與發(fā)展需求。加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)、卓越計(jì)劃2.0試驗(yàn)區(qū)、國(guó)際化示范學(xué)院、工理文醫(yī)試驗(yàn)班等人才培養(yǎng)模式改革，高水平建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地和未來(lái)技術(shù)學(xué)院。改革課程體系與教學(xué)模式，構(gòu)建支撐領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的核心課程群，全面推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)形態(tài)，建設(shè)一批適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求的相關(guān)學(xué)科緊缺教材。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，構(gòu)建有效反饋機(jī)制。深化研究生教育綜合改革，持續(xù)優(yōu)化碩博貫通培養(yǎng)通道，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)評(píng)估與調(diào)整。提高研究生學(xué)位授予質(zhì)量，強(qiáng)化過(guò)程管控和關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核。加強(qiáng)導(dǎo)師崗位管理，發(fā)揮高端師資在研究生培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。

四是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，搭建多樣化學(xué)生研學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。豐富實(shí)踐教育教學(xué)，綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源，建設(shè)滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯育人。推進(jìn)雙創(chuàng)學(xué)院建設(shè)，探索建立覆蓋全生命周期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。聚焦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，著力構(gòu)建“面向全員、貫穿全程、多元引導(dǎo)、知行相輔、科創(chuàng)互哺”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，不斷健全學(xué)做融創(chuàng)、知行合一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供有力支撐

科技立則民族立，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)越來(lái)越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，科技創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，科技自立自強(qiáng)已成為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。高校是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的生力軍，還是科技創(chuàng)新的策源地、創(chuàng)新人才的集聚地。聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，自覺(jué)履行高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)，積極服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是高校義不容辭的責(zé)任和使命。勇?lián)聲r(shí)代新使命，高校必須緊緊圍繞服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)重大關(guān)切、服務(wù)產(chǎn)業(yè)重大需求，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

一是增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，全面服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，持續(xù)開(kāi)展有使命、有組織、有學(xué)術(shù)穿透力的科研。強(qiáng)化集成攻關(guān)大平臺(tái)、重大科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，集聚力量服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略重大需求，開(kāi)展原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，積極爭(zhēng)取牽頭、參與一批具有戰(zhàn)略性全局性前瞻性的重大科技項(xiàng)目，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”難題、為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)以及全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突出原始創(chuàng)新。堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，立足所處的區(qū)位，強(qiáng)化輻射帶動(dòng)作用，加快科技資源聚集，打造創(chuàng)新平臺(tái)和新增長(zhǎng)極。堅(jiān)持服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)需求，積極關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，聚焦新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保等一批新的增長(zhǎng)引擎，主動(dòng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)和龍頭企業(yè)加強(qiáng)對(duì)接合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研深度融合，不斷提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，為提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支撐。

二是融入科技創(chuàng)新體系，加快推進(jìn)有組織科研攻關(guān)。服務(wù)和助力構(gòu)建國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系，積極牽頭和參與建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新中心、區(qū)域科技創(chuàng)新中心，推進(jìn)大平臺(tái)、大裝置建設(shè)。圍繞建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，培育扶持一批具有國(guó)際影響力、中國(guó)學(xué)術(shù)氣派和校本學(xué)科氣質(zhì)的新型文科平臺(tái)，積極構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系。

三是改革科技創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。持續(xù)深化科技體制改革，推動(dòng)“放管服”改革，為科研人員減負(fù)松綁，賦予創(chuàng)新領(lǐng)軍人才更大人財(cái)物支配權(quán)、技術(shù)路線(xiàn)決策權(quán)等科研自主權(quán)。深化科技評(píng)價(jià)改革，引領(lǐng)科技創(chuàng)新價(jià)值追求。在評(píng)估評(píng)價(jià)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面樹(shù)立以創(chuàng)新質(zhì)量、能力、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，持續(xù)加強(qiáng)作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化科研人員自律意識(shí)，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。大力加強(qiáng)宣傳優(yōu)秀教師榜樣典型的先進(jìn)事跡，激勵(lì)師生恪守科學(xué)道德，弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇?lián)萍紕?chuàng)新重任。積極培育創(chuàng)新文化，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。大力宣傳報(bào)道黨中央對(duì)科技創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略部署，引導(dǎo)師生深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把創(chuàng)新報(bào)國(guó)作為一種追求。鼓勵(lì)師生聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，主動(dòng)創(chuàng)造更多一流創(chuàng)新成果，奮力書(shū)寫(xiě)科技創(chuàng)新報(bào)國(guó)的時(shí)代篇章。

建強(qiáng)一流人才隊(duì)伍，為打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐

人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，是我們黨治國(guó)理政的關(guān)鍵資源。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”，將人才工作擺在重要位置。教師是培養(yǎng)人才的人才，是立教之本、興教之源，是辦好教育的根本依靠和關(guān)鍵。建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須要有世界一流的大師，必須要有國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，以一流師資培養(yǎng)一流人才。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，最關(guān)鍵的是要靠高水平創(chuàng)新人才。勇?lián)聲r(shí)代新使命，高校必須堅(jiān)持不懈打造人才集聚和培養(yǎng)的戰(zhàn)略要地，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，大力培養(yǎng)和塑造新時(shí)代為黨育人、為國(guó)育才、“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

一是增強(qiáng)戰(zhàn)略要地意識(shí)。人才引領(lǐng)發(fā)展，人才對(duì)于民族振興、國(guó)家富強(qiáng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。高校是人才引進(jìn)的重要平臺(tái)，重點(diǎn)高校是集聚和培養(yǎng)世界級(jí)高端人才的重要平臺(tái)，在深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的地位和作用，肩負(fù)著重要的歷史使命。高校尤其是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)戰(zhàn)略要地意識(shí)，真心愛(ài)才、悉心育才、傾心引才、精心用才，促進(jìn)人才區(qū)域合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，最大限度發(fā)揮人才作用，全力服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。

二是堅(jiān)持黨管人才原則。全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才。充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的優(yōu)勢(shì)，有力有效解決人才發(fā)展中的突出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)各方面抓人才工作的積極性。實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，啟動(dòng)“人才服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”，成立人才工作專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全校資源，落實(shí)落細(xì)人才服務(wù)工作；同時(shí)，要充分發(fā)揮院（系）引才、育才、用才主體作用，做強(qiáng)做實(shí)人才工作，引育一批大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、高技能人才。把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，構(gòu)建職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化思政工作隊(duì)伍。依托校內(nèi)多層次教師培訓(xùn)體系及各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展師德專(zhuān)題教育渠道，通過(guò)深入開(kāi)展教師思想動(dòng)態(tài)調(diào)研和思政專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化教師思想引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德，爭(zhēng)做“四有”好老師、做好“四個(gè)引路人”。

三是強(qiáng)化人才梯隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持面向未來(lái)，打造完整的人才梯隊(duì)建設(shè)管理體系，努力形成高端人才、優(yōu)秀中青年、骨干教師多層次多類(lèi)別的人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍頂峰高度、整體寬度、基礎(chǔ)厚度協(xié)調(diào)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)提供更強(qiáng)有力的人才支撐。重點(diǎn)強(qiáng)化高層次人才支撐引領(lǐng)作用，創(chuàng)新高端人才引進(jìn)工作體系和工作機(jī)制，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，在服務(wù)國(guó)家需求的關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、領(lǐng)軍人才和高水平科研團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)青年后備人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化青年教師成長(zhǎng)機(jī)制和改革評(píng)價(jià)體制機(jī)制，持續(xù)提高青年教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力，為處于學(xué)術(shù)成長(zhǎng)期的人才營(yíng)造有溫度的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)青年教師立大志、做“大先生”。加強(qiáng)管理崗、輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)、教輔等人才隊(duì)伍培訓(xùn)，切實(shí)提高各類(lèi)人才綜合業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)博士后隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施具有學(xué)校特色的博士后項(xiàng)目，并與國(guó)家和省市博士后計(jì)劃充分結(jié)合，擴(kuò)大博士后隊(duì)伍規(guī)模，提高博士后隊(duì)伍水平。

四是增強(qiáng)改革動(dòng)能。樹(shù)立科學(xué)的人才發(fā)展觀，優(yōu)化完善人才發(fā)展體制機(jī)制，搭建多元化國(guó)際交流合作平臺(tái)，尊重不同學(xué)科特點(diǎn)、人才成長(zhǎng)規(guī)律以及不同類(lèi)型崗位特點(diǎn)，完善教師崗位分系列管理制度，建立健全多維度、立體化的考核評(píng)價(jià)體系， 突出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的創(chuàng)新價(jià)值和貢獻(xiàn)，激勵(lì)人才想國(guó)家所想，急國(guó)家所急，應(yīng)國(guó)家之需。探索深化薪酬體制改革，完善優(yōu)化教職工社會(huì)保障機(jī)制，基本形成與高校自身建設(shè)水平相適應(yīng)的薪酬分配激勵(lì)體系，充分激發(fā)教職工隊(duì)伍活力。進(jìn)一步改革創(chuàng)新有利于各類(lèi)人才成長(zhǎng)的個(gè)性化培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，破除校內(nèi)人員合理流動(dòng)壁壘，全面提升高校整體能力水平。賦予人才更大技術(shù)路線(xiàn)決定權(quán)、更大經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、更大資源調(diào)度權(quán)。構(gòu)建良好學(xué)術(shù)生態(tài)，讓人才靜心做學(xué)問(wèn)、搞研究，多出成果、出好成果。

【作者左惟：黨的二十大代表，東南大學(xué)黨委書(shū)記】

原載2022年第22期《中國(guó)高等教育》