[摘  要]黨的二十大報告是指導全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的綱領(lǐng)性文獻。高等教育要以高質(zhì)量內(nèi)涵式現(xiàn)代化發(fā)展肩負起服務(wù)國家現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的雙重使命，為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強教育支持、科技支撐和人才保障。

[關(guān)鍵詞]黨的二十大；高等教育現(xiàn)代化；中國式現(xiàn)代化

習近平總書記在黨的二十大報告中莊嚴宣告，“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”。立足新時代新征程，具有基礎(chǔ)性、先導性、全局性的教育事業(yè)，尤其是高等教育事業(yè)是支撐、推動、引領(lǐng)社會進步、國家發(fā)展、民族復興的重要基石。高等教育要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，以高質(zhì)量內(nèi)涵式現(xiàn)代化發(fā)展肩負起服務(wù)國家現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的雙重使命，為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強教育支持、科技支撐和人才保障。

深刻把握高等教育現(xiàn)代化對中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐

中國式現(xiàn)代化就是在中國特色社會主義進入新時代的背景下，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民的長期探索和不懈實踐中，成功開拓出的基于中國國情、符合中國實際、傳承中華文明，同時具有世界各國現(xiàn)代化共性特征的社會主義現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化具有五個方面的鮮明特征，即是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化不僅能夠解決中國自身現(xiàn)代化發(fā)展的問題，也為構(gòu)建人類命運共同體、維護世界和平、促進共同繁榮、解決人類重大問題提供了中國智慧和中國方案，科學回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。中國式現(xiàn)代化推進拓展，雄辯證明了馬克思主義中國化時代化成果的真理力量，充分體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性，既是歷史的、人民的選擇，也是時代進步和理論實踐的發(fā)展要求，更是對人類新文明形態(tài)的創(chuàng)造。

高等教育現(xiàn)代化是由中國式現(xiàn)代化所推動達成的一種高等教育發(fā)展狀態(tài)，是中國式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。《中國教育現(xiàn)代化2035》提出：“建成中國特色、世界一流的高等教育體系，高等教育競爭力明顯提升；高等教育普及程度達到發(fā)達國家水平；更多的大學和學科進入世界一流行列，若干大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列；人民群眾有更多機會接受高質(zhì)量、可選擇的高等教育”，這既是對我國高等教育現(xiàn)代化作出的明確要求，也是具有目標導向的奮斗過程，更是一種結(jié)果。

準確理解和把握我國高等教育現(xiàn)代化需要從“目標”“過程”“結(jié)果”三個維度來展開。從目標上看，高等教育現(xiàn)代化是在我們黨“團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”的宏闊使命任務(wù)背景下，所應(yīng)當達到的一種高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的標準。從過程上看，高等教育現(xiàn)代化是一種“進行時”的運動狀態(tài)，是圍繞“四個服務(wù)”以及尊重人的全面發(fā)展的要求，使高等教育理念、體系、制度、方法、質(zhì)量、體量、治理、貢獻、保障、影響力等要素，實現(xiàn)戰(zhàn)略性、保障性和支撐性助推整個國家社會主義現(xiàn)代化的過程。從結(jié)果上看，實現(xiàn)了高等教育現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)、科學研究等工作就能夠滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)需求，提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠滿足人民多樣化個性化學習需求，服務(wù)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著增強，形成全面系統(tǒng)的高等教育現(xiàn)代化的制度體系，硬件設(shè)施、師資隊伍達到世界一流水平，高等教育綜合實力、國際影響力實現(xiàn)躍升，并向著更加高遠的目標繼續(xù)邁進。

準確把握高等教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素

中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義現(xiàn)代化，其目標是把我國建設(shè)成為綜合國力和國際影響力領(lǐng)先的社會主義現(xiàn)代化強國。要在深刻理解、準確把握中國式現(xiàn)代化內(nèi)涵特征、目標任務(wù)的基礎(chǔ)上，注重從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，在新時代的歷史條件和環(huán)境下，以此為基點明晰現(xiàn)狀方位，規(guī)劃政策戰(zhàn)略，補齊短板拉高長板，扎扎實實把自己教育的事情辦好，進而實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展進步。

必須牢牢把握辦學方向和屬性這一關(guān)鍵。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央立足“兩個大局”時代方位，著眼全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，引領(lǐng)高等教育事業(yè)發(fā)展發(fā)生觀念性迭變、結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變、基礎(chǔ)性變化、歷史性成就。我國高等教育從過去大眾化的高等教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占盎母叩冉逃瑥倪^去的增量改革轉(zhuǎn)變?yōu)榇媪扛母铮瑥膫鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，邁出了現(xiàn)代化建設(shè)堅實步伐，對建設(shè)社會主義強國、對實現(xiàn)中華民族偉大復興有了更強的支撐度、貢獻力。這些改革發(fā)展成就，其根源在于我們始終堅持社會主義辦學方向和社會主義大學屬性，在于黨的領(lǐng)導和黨的創(chuàng)新理論的科學指引，在于“兩個確立”為我們提供了根本政治保證、思想保證。

必須牢牢把握人的全面發(fā)展這一根本任務(wù)。高等教育是關(guān)乎意識形態(tài)的上層建筑，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標包括并依托于人的現(xiàn)代化，教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段，是個人與全社會共同發(fā)展不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須站在人類歷史進程、人的現(xiàn)代化和培育時代新人的高度，重視社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。高校是研究和發(fā)展高深學問、培養(yǎng)高層次人才、傳播高級文化的地方，是孕育產(chǎn)生知識和科學、事實和原理、探索和發(fā)展、實驗和思索的載體，不僅具有傳播知識、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，教育的立身之本在于立德樹人。高等教育在助力社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)、助力中國式現(xiàn)代化的新征程中，最神圣的使命是為黨和國家源源不斷地培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人力資源。

必須牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這一戰(zhàn)略任務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。高等教育現(xiàn)代化是推動高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要，創(chuàng)新是從根本上打開發(fā)展之鎖的鑰匙。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國，關(guān)鍵要以“教育強國”為基礎(chǔ)支撐。高校作為科技創(chuàng)新的生力軍，必須主動順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的時代要求、現(xiàn)代化經(jīng)濟體系轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實需求、對各級各類高端人才的迫切需要、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展?jié)M足人民群眾對高質(zhì)量高等教育需求的熱切期盼，支撐國家戰(zhàn)略科技力量，打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，以高水平科技自立自強推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，提高我國綜合實力和國際競爭力，這是以高等教育現(xiàn)代化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化不可替代的使命擔當。

必須牢牢把握人才自主培養(yǎng)這一關(guān)鍵路徑。全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，離不開科技進步；而科技進步離不開人才，人才培養(yǎng)離不開教育特別是高質(zhì)量的高等教育。我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興這一目標，必須樹牢“能夠培養(yǎng)出大師”的決心和自信，自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、科技領(lǐng)軍人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地匯聚創(chuàng)新團隊、未來人才，把創(chuàng)新主動權(quán)、發(fā)展主動權(quán)放在自己力量的基點上、牢牢掌握在自己手中。

必須牢牢把握中國特色與世界一流的精髓要義。習近平總書記強調(diào)，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的”。黨中央立足我國社會環(huán)境、歷史背景、發(fā)展階段等現(xiàn)實實際，汲取世界各國高等教育模式優(yōu)勢，創(chuàng)造性地提出建設(shè)中國特色世界一流大學和一流學科這一戰(zhàn)略舉措，賦予高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展以新方位、新使命、新要求，不斷實現(xiàn)中國特色與高等教育現(xiàn)代化的高度耦合。新時代新征程上，必須植根我國獨特的歷史、傳承我國獨特的文化、立足我國獨特的國情，建設(shè)具有中國特色的高等教育制度、模式、治理體系等，構(gòu)建中國自主的高等教育體系和評價標準，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。

立足新時代新征程以高等教育現(xiàn)代化助推中國式現(xiàn)代化

高等教育要主動將實現(xiàn)自身發(fā)展的小邏輯轉(zhuǎn)化為服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展的大邏輯，通過源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為中國式現(xiàn)代化提供不竭內(nèi)生動力、創(chuàng)新活力，以高等教育的現(xiàn)代化助力中國式現(xiàn)代化、社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)。

毫不動搖地堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，筑牢高等教育堅強陣地。堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，推動黨建與高等教育深度融合，加強全面從嚴治黨，確保黨中央決策部署在高校貫徹落實、開花結(jié)果。深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關(guān)于教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。深化拓展馬克思主義理論研究，鞏固馬克思主義理論一級學科基礎(chǔ)地位，推進中國特色社會主義理論創(chuàng)新，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，確保高校始終成為為黨育人為國育才的堅強陣地。按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，構(gòu)建中國特色、中國風格、中國氣派的人文社會科學學科體系、學術(shù)體系、話語體系。把為人民服務(wù)、“辦好人民滿意的教育”作為重要評價標準，建立高校人力資源、教學資源、平臺資源等資源共享機制，推進高校內(nèi)部以及與其他院校、社會等資源之間共享，提升人民群眾對高等教育的滿意率，為建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會提供支持。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為黨和國家源源不斷輸送擔當民族復興大任的時代新人。站在國之大計、黨之大計的政治高度，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，積極推進馬克思主義中國化時代化的最新理論成果進教材、進課堂、進頭腦，不斷提高師生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，引導師生始終與新時代同向同行、同構(gòu)同筑、共同發(fā)展。構(gòu)建更加符合思政工作規(guī)律、順應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律、體現(xiàn)大學文化特色的思政工作新體系新模式，鞏固拓展“三全育人”改革成效，統(tǒng)籌設(shè)計思政課教師、教材、教學等要素，著力增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，推動思政課程與“課程思政”協(xié)同育人，將思政教育與知識傳授融會貫通，潤物無聲地教育引導學生成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。樹牢“以學習者為中心”的理念，持續(xù)深化導師制、學分制等教育教學綜合改革，以“基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0”為示范引領(lǐng)，突出人才培養(yǎng)的整體性和系統(tǒng)性，完善高水平人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，貫通思想政治工作體系，堅持立德與立智相互融合，體育、美育和勞育相互貫通，引導學生立德修身、求真問學、強健體魄、以美培元、崇尚勞動。培育“專業(yè)、課程、教師、學生”四維一體的新時代教育教學文化，對標“四有好老師”標準強化師德師風建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)水平和能力，注重知識的前沿性和時代性，以一流的科研成果反哺一流的教學，讓學生學有所成、學有所獲，享有更好更公平更高質(zhì)量的教育。

以國家重大需求為牽引，聚焦大項目、構(gòu)筑大平臺、產(chǎn)出大成果。發(fā)揮高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點作用，瞄準世界科技前沿、國家發(fā)展戰(zhàn)略，集中力量開展“從0到1”的原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，著力解決科學技術(shù)的基礎(chǔ)理論問題，提升推進原始創(chuàng)新的競爭力。完善共性基礎(chǔ)技術(shù)供給體系，為應(yīng)用研究提供理論依托和研究支撐，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新鏈，促進產(chǎn)學研深度融合，努力把創(chuàng)新要素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。以基礎(chǔ)研究為源頭供給，以科研項目為驅(qū)動依托，縱向上瞄準學術(shù)前沿國家戰(zhàn)略、橫向上聚焦行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，立足區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)，促進多學科、多領(lǐng)域的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新人才團隊實現(xiàn)跨部門、跨區(qū)域、跨層級整合，推動創(chuàng)新鏈同產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、政策鏈深度融合，提升創(chuàng)新鏈的效率和質(zhì)量。對照國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、就業(yè)情況等動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展軌道，為智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、新能源、高端裝備等新興產(chǎn)業(yè)提供人才、科研支持。強化高校優(yōu)勢特色學科、科學研究與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，整合資源協(xié)同開展項目合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化以及企業(yè)孵化等，提升經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力。

強化人才基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性地位，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。堅持黨管人才，在新時代新征程的大格局下、在高質(zhì)量發(fā)展的大棋盤中全方位謀劃推進人才的“穩(wěn)培引用”。發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，建立基礎(chǔ)研究人才長期穩(wěn)定支持機制，系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，致力于培養(yǎng)面向未來的聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)、解決“卡脖子”難題的戰(zhàn)略科學家、學科領(lǐng)軍人物、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，以人才為強化國家戰(zhàn)略科技力量賦能。通過打造人才載體創(chuàng)新平臺、建設(shè)一流特色學科，以“大平臺—大團隊—大項目—大成果”的“集團”范式匯聚人才，形成戰(zhàn)略人才、領(lǐng)軍人才、青年人才匯集的人才中心，打造“人才集聚、環(huán)境優(yōu)渥、活力迸發(fā)、成果突出”的人才創(chuàng)新新高地，聚天下英才而用之。加強青年人才培養(yǎng)，有組織有目標地制定實施青年人才成長計劃，創(chuàng)造有利于青年人才脫穎而出的環(huán)境，為戰(zhàn)略人才梯隊“蓄好水”“育好苗”。以深化新時代教育評價改革為契機，建立更加鮮明的激勵體系、更加高效的管理體系、更加完善的政策體系、更加科學的評價體系，堅決破除“五唯”，加快構(gòu)建充分體現(xiàn)知識、技術(shù)等創(chuàng)新要素價值的和以創(chuàng)新價值、能力貢獻為導向的人才評價體系，充分釋放人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。緊盯國際學術(shù)前沿、瞄準國家地方需求，把研究解決區(qū)域發(fā)展問題升華至服務(wù)國家戰(zhàn)略乃至世界科學問題，回答好向世界科技前沿進軍、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的時代答卷，努力打造原創(chuàng)技術(shù)策源地，加快建設(shè)具有全球競爭力的世界一流大學。秉持“有所為有所不為”的理念，從區(qū)域區(qū)位特點、自然稟賦、歷史積淀以及高校自身辦學理念、辦學優(yōu)勢、文化特質(zhì)當中挖潛力、增內(nèi)涵、找優(yōu)勢，把這些資源特色轉(zhuǎn)化為高校科學研究、人才培養(yǎng)，特別是學科建設(shè)的特色，破除學科壁壘、推進交叉融合，促進分層建設(shè)、特色發(fā)展、“換道超車”。牢牢把握社會主義先進文化前進的方向，廣泛踐行社會主義核心價值觀，傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)時代和實踐特點賦予大學文化、校風學風新內(nèi)涵，體現(xiàn)中國特色一流大學的風氣風尚風范風骨，增強大學生的勇氣志氣骨氣底氣。深化國際文化交流，打造多元立體、融會貫通的國際文化課程體系，把握中華文明的精神標識和文化精髓，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升中華文化傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量，溝通中外、凝聚共識，展現(xiàn)可信可愛可敬的中國形象。

【作者馬小潔：黨的二十大代表，蘭州大學黨委書記】

原載2022年第22期《中國高等教育》