中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 倪秀 通訊員 馬艷紅）在竹編教室學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝、在編程教室研究機(jī)器人、在操場試飛無人機(jī)……下午課后服務(wù)時間，學(xué)校內(nèi)近百門個性化特色社團(tuán)課如火如荼地開展，每個學(xué)生都學(xué)其所好、樂在其中，這是近日記者走進(jìn)四川省眉山市青神縣實驗小學(xué)采訪看到的場景。

“能夠高質(zhì)量開展如此豐富多彩的社團(tuán)活動，離不開信息化教學(xué)工具的輔助。”青神縣實驗小學(xué)校長艾永紅說，今年學(xué)校依托全國課后服務(wù)平臺試點(diǎn)的契機(jī)，升級一站式便利化課后服務(wù)工作，讓參與其中的老師“減負(fù)、提效”，更讓每個學(xué)生在校內(nèi)“吃飽、吃好”。

早在2019年，青神縣實驗小學(xué)就開始開展校園課后延時服務(wù)，并探索“教育信息化+課后服務(wù)”。“雙減”以來，為了提質(zhì)課后服務(wù)，學(xué)校也面臨著不少困惑：如何選擇課程才能實現(xiàn)更多孩子的個性化發(fā)展需求？如何在不增加老師太多負(fù)擔(dān)的前提下，保障課后服務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量？

“舉個例子，目前學(xué)校在校學(xué)生2600余人，每個孩子喜歡的課程類型多有不同，現(xiàn)有課程很難滿足所有孩子的需求。”艾永紅坦言，拿出令家長滿意、社會滿意、符合黨的教育方針的課后服務(wù)成為每個學(xué)校“應(yīng)答題”和“必答題”。作為全國課后服務(wù)平臺試點(diǎn)縣重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校基于人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)打造“外掛大腦”，課后服務(wù)管理效率得到大幅提升。“有了技術(shù)平臺的助力，繁雜的選排課工作不再需要人工處理，考勤打卡、走班巡課、安全管理也能一站完成，工作效能大大提高。”學(xué)校課后服務(wù)分管副校長楊建明介紹。

教務(wù)管理的煩惱解決了，學(xué)校又開始著力提升課程豐富度與授課質(zhì)量。為此，學(xué)校引入相關(guān)技術(shù)平臺，利用其中海量的課程資源庫和便捷完善的備授課工具，開展各類學(xué)生感興趣、老師沒負(fù)擔(dān)的素養(yǎng)課。

以備課為例，教師打開平臺就能瀏覽各類課程的簡介與特色，選擇適合學(xué)生、學(xué)生也喜歡的課程，覆蓋人文、科技、體育、美育、勞育、心理等領(lǐng)域。同時，課程配套AI雙師互動授課、線下課件授課兩種便捷模式，既提升了課堂趣味性，又實現(xiàn)了“教師易教、學(xué)生易學(xué)”。

與此同時，學(xué)校將課程平臺與國家管理服務(wù)平臺的系統(tǒng)互聯(lián)互通，教師課表、學(xué)生考勤自動同步，教師備課、授課時長統(tǒng)計明晰，哪項舉措沒落實到位、哪些工作又需要升級，都可以通過分析各項數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化。