■職業(yè)院校“三全育人”案例（15）

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，錨定立德樹人根本任務，在“智育與美育相融并進、技術與藝術完美結合”實踐的基礎上，重新設計“三全育人”體系，持續(xù)將立德樹人作為“1”個核心，聚焦“人才培養(yǎng)全周期設計、課堂教學全過程體驗、美育實踐全方位沁潤”的“3”全理念，將“理想信念強基+審美素養(yǎng)培元+塑造人格固本+職業(yè)素養(yǎng)提升+創(chuàng)新能力激發(fā)+個性發(fā)展賦能”等“6”維貫通，涵育學生的理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術美、勞動美、創(chuàng)造美等“10”美，構建了“1—3—6—0”大美育“生態(tài)圈”，360度一體化育人，引導學生將國家戰(zhàn)略、社會需求和個人愿望有機結合，德技并重、知行合一，培養(yǎng)具有世界眼光、中國情懷、陜工品質，堪當“造得出”重任的時代工匠。

化美育德，扭牢“立德樹人”核心

圍繞“大工業(yè)”的辦學背景、“工廠工程”的服務面向、“堪當‘造得出’重任時代工匠”的培養(yǎng)目標，一是明確“化美育德、藝技融合，服務學生可持續(xù)發(fā)展”的思路，堅持立德樹人根本任務的核心，出臺《“三全育人”綜合改革建設實施方案》《關于加強和改進新時代美育工作的實施方案》，將美育融入“三全育人”全過程；二是建設橫向到邊、縱向到底的工作機制。橫向由美育部、宣傳部、學工部、教務處等協(xié)同參與、分工負責，縱向從學校到二級學院再到專業(yè)，輻射至學生班級、社團四個層級設計實施、確保落地，并將美育工作績效納入雙高建設指標體系，強化考核督查；三是建立由美育專家、思政名師、非遺傳人、文藝名家組成的美育人才庫，通過大練兵、大展演等強師能、提素質，讓師資隊伍“動起來、活起來、強起來”，涌現(xiàn)出全國教書育人楷模、全國模范教師、全國高校黃大年式教師團隊等一批既做“經師”、又為“人師”的育人典型。

三全并行，突出美育“理實創(chuàng)”生態(tài)

以美啟智，課堂育人全鏈條推進。根據學生成長成才規(guī)律，按照貫穿學生成長全過程、覆蓋教育教學全環(huán)節(jié)、融入學習生活全層面的原則，依托“三課三堂三基地”全鏈條，發(fā)揮課堂育人主渠道作用。一是依托省級精品課程、教指委精品課程群，構建了“美育與大學生藝術素養(yǎng)”必修課+“大學生禮儀美”必選課+“音樂鑒賞”等23門選修課的“三課”，將思政教育、品德教育融入教學內容，著力提升學生對職業(yè)美、技術美、勞動美的認識；二是設置美育講堂、校友講堂、陜工藝堂等“三堂”，定期舉辦專題講座，邀請知名專家學者走進校園，講座內容涉及美學、舞蹈、音樂、戲劇等多個領域，著重強化學生“為服務祖國和人民走出去”的技能報國情懷，年均參與1.2萬人；三是整合工業(yè)舊址、合作企業(yè)的先進文化，利用兵馬俑博物館、長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)遺址等文旅資源，借助馬欄、照金等紅色資源，共建企業(yè)文化學習基地、傳統(tǒng)文化教育基地和紅色文化教學基地等“三基地”，注重引導學生在實地感悟，在系統(tǒng)認知中知美、懂美。

向美而行，實踐育人全過程體驗。按照“社團引領、實踐拓展，完全對接、整體推進”的原則，根據學生不同審美水平及審美情趣，設計“三節(jié)三賽三工坊”實踐載體，將課堂育人和實踐育人有機結合。一是對美育實踐活動進行系統(tǒng)性設計，以“全國百強學生社團”大學生藝術團為引領，形成以校園文化藝術節(jié)、社團文化藝術節(jié)、宿舍文化藝術節(jié)為代表的“三節(jié)”，將有聲有色的群眾性審美藝術實踐打造成師生自我教育、陶冶情操的平臺；二是定期舉辦原創(chuàng)戲劇小品大賽、詩文朗誦比賽、手機攝影大賽、書畫藝術展等，對接省級、國家級藝術競賽，選取優(yōu)秀作品進行培育，形成以校級競賽選點、省級競賽培優(yōu)、國家競賽突破的三級藝術競賽體系；三是共建以書法為代表的傳統(tǒng)文化工坊、以彩貼剪紙為特色的秦文化工坊、以葫蘆絲等器樂推廣為拓展的音樂文化工坊，學生通過工坊強化創(chuàng)練、培養(yǎng)藝術特長。

寓教于美，環(huán)境育人全方位浸潤。一是通過實施形象識別系統(tǒng)工程，將文創(chuàng)產品、藝術作品等打上具有獨立知識產權的文化標識，多層次、立體化傳播學校形象，漸進強化學生對學校的認同感和歸屬感；二是發(fā)掘行業(yè)文化，結合學校特點，建成紅色文化廣場、校史館、機床文化園、企業(yè)文化長廊等“六個一”校園文化景觀群；三是形成紀實報告劇《心路》、高職文化育人叢書、《工院景影》畫冊、企業(yè)文化讀本等“六個一”美育文化精品，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、秦地優(yōu)秀文化、紅色經典藝術、工匠精神等融入美育的環(huán)境和氛圍建設，浸潤學生情操。

六維融合，拓展“一體育人”新載體。通過打通理想信念強基、審美素養(yǎng)培元、塑造人格固本、職業(yè)素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力激發(fā)、個性發(fā)展賦能等6個育人維度，依托紅色匠心工程、國旗下的成長、大國工匠進校園、校園文化藝術節(jié)等56項品牌活動，以思想成長、課堂考核等6項學分兌現(xiàn)，涵育學生理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術美、勞動美、創(chuàng)造美，參與學生達100%，打造了大學生藝術團等國家級學生教育管理成果3項、思政教育溫馨港等省級實踐活動平臺10個，培育出“三走進”調研等省級精品項目12個。

在大美育生態(tài)圈的有效沁潤下，學生學習的積極性和主動性明顯高漲，欣賞美、創(chuàng)造美的能力愈來愈強。育美與育德有機融合，為學生全面發(fā)展、終身發(fā)展搭建起聚集后勁的“開放式窗口”。同時，依托校企協(xié)同育人聯(lián)盟、行業(yè)職教集團、校社廠館園“五區(qū)一體”育人平臺等，通過校企共育人才、共建基地、共享資源，將工匠精神融入人才培養(yǎng)、將職業(yè)元素融入專業(yè)建設、將企業(yè)文化融入教學全過程，打造了校企“三全育人”共同體，催生出“協(xié)同育人好師傅”“優(yōu)秀校友大講堂”等多個文化育人品牌。