在教室里，有的學生俯身清潔桌椅、打掃地面，有的踮腳擦洗門窗和黑板；班級外，他們奔忙在功能場室里整理打掃，穿梭在道路兩旁拾撿落葉。在廣州開發(fā)區(qū)第二小學快樂勞動課程中，學生打造干凈整潔的校園環(huán)境，在勞動中收獲快樂，臉上洋溢著喜悅的笑容。

開展快樂勞動課程，是開發(fā)區(qū)二小構建“微笑課程”體系，落實“雙減”政策的一個剪影。“雙減”落地后，如何提升課堂教學成效、減輕學生作業(yè)負擔？開發(fā)區(qū)二小校長李悅新介紹說：“在推進國家課程校本化實施的過程中，學校以‘微笑教育’為指引，以‘五育并舉’為抓手，構建開放多元、充滿活力、富有特色的‘微笑課程’體系。”學校還致力于落實作業(yè)管理、優(yōu)化課后服務等，真正做到減負增效，讓“微笑”在“雙減”校園里綻放。

什么是“微笑課程”？開發(fā)區(qū)二小聚焦核心素養(yǎng)，將各類課程有機整合，把學校課程分成五類，同時與英語單詞“SMILE（微笑）”的五個字母匹配，簡稱為“SMILE”課程。學校開設了自我與社會“S”課程、科學與探索“M”課程、藝術與審美“I”課程、語言與交往“L”課程、運動與健康“E”課程，基本形成了主導型課程、輔助型課程、探究性課程相融合的“微笑課程”體系。在“SMILE”課程的基礎上，學校還建設了“1+X”學科課程群，包括“悅心語文”“悅智數學”等7個學科課程群，努力提升學生綜合素質。

為讓學生在動手實踐中激發(fā)科學興趣、提高科學素養(yǎng)，開發(fā)區(qū)二小依托學校“小小科學家”社團，開設“百變化學”等科學與探索課程。使用滴管、振蕩試管……在教師的指導下，學生們正確使用化學儀器，熟練進行化學實驗。配制出不同的溶液后，他們將溶液滴在pH試紙上，認真觀察試紙顏色的變化，并與pH值色卡作對比，檢測出溶液的酸堿度。學生還制取二氧化碳、探究金屬的化學性質等，在“做中學、學中做”過程中，開發(fā)潛能、開闊眼界。

除了開展豐富多彩的課程之外，開發(fā)區(qū)二小還加強作業(yè)管理、優(yōu)化各類作業(yè)設計，真正推動“雙減”政策落地落實。學校建立作業(yè)管理和公示制度等，嚴格規(guī)范作業(yè)布置、批改、檢查、反饋等環(huán)節(jié)。學校教師不僅及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，還通過作業(yè)作品展評、作業(yè)積分兌換獎品等途徑，激發(fā)學生的學習動力。

根據各學科特點，開發(fā)區(qū)二小變整齊劃一的學科作業(yè)為分層性、進階型、彈性作業(yè)。學校取消以往的假期書面作業(yè)，精心設計了綜合實踐性作業(yè)，鼓勵學生在假期中“走出去”，將所學知識與社會實踐相結合。學校開展“傳承紅色基因，感悟革命精神”綜合實踐活動，如國慶節(jié)“走讀廣州”活動等。在家長或校外輔導員的帶領下，少先隊員、紅領巾小隊利用節(jié)假日，以“走”“讀”的方式觸摸千年羊城的文化脈搏。

為提升課后服務水平，讓學生安心、家長放心，開發(fā)區(qū)二小優(yōu)化課后服務，融入“5+2”時長，實行五天全覆蓋，每天放學后不少于2小時的課后服務。學校采取“1+1+1”課程設置，為學生和家長提供自選菜單式的課后服務套餐，內含提升體質健康的30分鐘體能大課間，校內教師看管學生作業(yè)的普惠基本托管課。每天下午第一節(jié)托管課后，學生自主參加喜歡的興趣班。

此外，學校還在每周二下午開設社團興趣課，民樂隊、舞蹈團、武術隊等社團遍地開花。學生在合唱社團中放聲歌唱，在籃球社團中揮灑汗水，在創(chuàng)意手工社團中折紙……學生在活動過程中不但能發(fā)展特長、強健體魄，還能鍛煉交往能力、培養(yǎng)合作意識、提升綜合素質。

開發(fā)區(qū)二小通過提高課堂教學質量、優(yōu)化作業(yè)設計、提升課后服務水平，以“微笑教育”推動“雙減”工作落地落實，交出一份讓學生和家長都滿意的答卷。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 曾海盈 記者 劉盾）