“坐車時(shí)間短了。”“校門口不堵車,孩子也安全了!”這是山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專線近日開(kāi)通后發(fā)生的可喜變化,贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的點(diǎn)贊。
運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于該市中心區(qū),師生5000余人。上下學(xué)高峰期時(shí)段,接送孩子的家長(zhǎng)眾多,校門口車流量大,擁堵現(xiàn)象嚴(yán)重,存在安全隱患。為消除家長(zhǎng)焦慮,切實(shí)解決學(xué)生上下學(xué)交通難問(wèn)題,去年底,運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)與運(yùn)城市公交公司深度合作,定制公交專線服務(wù)學(xué)生。為此,學(xué)校組建了“定制運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專線”項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),12名初二學(xué)生在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下承擔(dān)了這次公交專線的定制任務(wù)。
如何統(tǒng)計(jì)學(xué)生距離家庭住址最近的公交站點(diǎn)?影響設(shè)計(jì)公交專線的因素有哪些?如何根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)科學(xué)合理的公交專線?
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),團(tuán)隊(duì)師生聚焦真實(shí)情境任務(wù)的問(wèn)題解決,先后兩次對(duì)近千名學(xué)生乘車情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)借助數(shù)學(xué)工具,結(jié)合跨學(xué)科知識(shí),通過(guò)分工合作、實(shí)地調(diào)查、建立模型、計(jì)算反思,將公交車輛的荷載人數(shù),最遠(yuǎn)行程,乘坐公交專線人數(shù)及分布,公交專線的總數(shù)量及需要安排的車輛數(shù)等問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。
將課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決,極大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和主人翁責(zé)任感。“學(xué)生們對(duì)比例尺的實(shí)際應(yīng)用、四則運(yùn)算,以及路程、速度、時(shí)間關(guān)系等核心知識(shí)有了新的感悟。”項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師表示,“這種真實(shí)的代入感讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)抽象化的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,同時(shí),用抽象的概念進(jìn)入新的情境中解決變化中的問(wèn)題,在完成項(xiàng)目的挑戰(zhàn)中深化了對(duì)概念的理解。”
經(jīng)過(guò)學(xué)校項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)多月的努力,一套高效、安全、合理的運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專線設(shè)置方案出爐。據(jù)統(tǒng)計(jì),公交專線試運(yùn)行兩個(gè)月以來(lái),有效解決了該校校門口交通擁堵、家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)難等問(wèn)題,學(xué)生乘車(單程)時(shí)間平均節(jié)省10多分鐘。
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示,此次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)科核心知識(shí)在情境中再建構(gòu)與創(chuàng)造,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也極大增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 趙巖)
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