中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 倪秀 通訊員 杜蕾）8月20日，“2020商業(yè)創(chuàng)新大會(huì)·西部峰會(huì)”的數(shù)智化人才培養(yǎng)高峰論壇在成都舉行，圍繞“數(shù)智引領(lǐng) 人才升級(jí)”的主題，來(lái)自全國(guó)部分院校、企業(yè)的專家，分享了他們對(duì)數(shù)智化人才培養(yǎng)的理解與實(shí)踐。“隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的應(yīng)用，使得我們的業(yè)態(tài)、模式、場(chǎng)景、職業(yè)都發(fā)生了變化。”在北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)楊宜看來(lái)，這對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才培養(yǎng)來(lái)說，是一場(chǎng)大的變革。

重慶工商大學(xué)校長(zhǎng)孫芳城舉了個(gè)例子：一位銀行從業(yè)人員在與他交流時(shí)曾談到，如今銀行增加一臺(tái)機(jī)器就會(huì)減少3個(gè)崗位。“各種環(huán)境都在發(fā)生變化，如果我們還是按傳統(tǒng)金融業(yè)培養(yǎng)人才的模式，肯定不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。”在楊宜看來(lái)，數(shù)智革命的目的并不是為了取代人類，而是幫助人類從重復(fù)的簡(jiǎn)單的勞動(dòng)當(dāng)中解放出來(lái)，把人類的注意力、智慧更多地去集中在分析、決策、運(yùn)營(yíng)這些更高價(jià)值的任務(wù)上，“這樣的變化其實(shí)是對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有啟發(fā)作用。”

面對(duì)數(shù)智化時(shí)代的到來(lái)，高校在人才培養(yǎng)上如何適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)？“融合”“跨界”被與會(huì)者多次提及。孫芳城認(rèn)為，人才培養(yǎng)一定要滿足未來(lái)的需求，因此需求導(dǎo)向一定是高校在專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)過程設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要重點(diǎn)考慮的。同時(shí)，需求導(dǎo)向還要充分展現(xiàn)交叉、融合。“有崗位被替代，就會(huì)催生新的崗位，而這些崗位的共同特點(diǎn)應(yīng)該是復(fù)合型、跨界。”楊宜認(rèn)為，學(xué)生除了具備傳統(tǒng)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)外，還要具備數(shù)據(jù)分析能力、具備IT思維、還要有跨界決策能力等等。

人才培養(yǎng)的變化、定位的變化必然帶來(lái)專業(yè)的變化。面對(duì)數(shù)智時(shí)代的到來(lái)，高校也通過各種方式，加快智能化教學(xué)模式的改革，并大力探索產(chǎn)教融合。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院在專業(yè)改革中，大幅度砍了很多方向的選修課，集中培養(yǎng)學(xué)生的3種邏輯：會(huì)計(jì)邏輯、數(shù)據(jù)分析邏輯和計(jì)算機(jī)編程邏輯。在會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)馬永強(qiáng)看來(lái)，即使未來(lái)數(shù)據(jù)分析軟件越來(lái)越多，但只能做淺層次的研究，一張報(bào)表背后的邏輯是什么，才是核心。

在論壇中，來(lái)自本科院校、高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們都不約而同地談到，由于各種技術(shù)的不斷出現(xiàn)，在教育上一定要不斷跟進(jìn)，因此在培養(yǎng)上僅依靠大學(xué)是不夠的，需要與企業(yè)、其他單位和學(xué)校開展合作培養(yǎng)。