中國教育報-中國教育新聞網青島7月31日訊 （記者 孫軍）“叮鈴鈴——” 伴隨著上課鈴聲，青島68中高一3班教室，一位“不速之客”已悄悄坐到教室后排的空座位上，而教室里的老師和學生已習慣了這樣的“打擾”，按部就班開始上課了。這名“透明人”是青島68中化學教研組組長蔡永青，他的另一個身份是學校督導考核與評價中心“推門聽課項目組”的組長，是學校13位視導員之一，“隨班聽課”是他的一項常態(tài)工作。

據悉，為深入推進教育督導改革，建立完善學校內部自評整改機制，青島市教育局在全市中小學建立了學校視導員制度，至今已實現每校至少配備1名視導員開展校內督導工作。青島1中、青島2中、青島烹飪職業(yè)學校、青島電子學校、青島66中、青島68中、平度師范等，還根據各自學校實際設立了校內督導機構。青島烹飪職業(yè)學校不但聘任教師擔任“學校視導員”，同時還邀請關心教育的企業(yè)專業(yè)技術人員、社區(qū)工作人員和家長代表擔任“社會視導員”，建立了一支以學校為主導、社會參與的校內督導隊伍。

為給授課教師提供準確的過程性點評和綜合評價，每次聽課，蔡永青和他的同事都從學生課前準備、課堂聽講、筆記整理、活動參與等多個維度進行課堂學情觀察。這樣的聽課，青島68中的13名視導員，每人每年都要進行上百次。除聽、評課外，視導員還負責監(jiān)督和檢查教師履行教學工作規(guī)范、教書育人和完成教學工作任務的情況，對教育、教學工作中出現的問題進行調查研究，并形成督導報告，定期向校長、分管校長報告。校內督導工作為教師的課堂教學提出了大量具有針對性和建設性的意見建議，幫助學校聚焦問題精準發(fā)力。該校督導考核與評價中心成立至今，學校課堂改革成績顯著，教師教學教研水平不斷提升，在省市各項教學比賽中均取得優(yōu)異成績。

據了解，該市學校視導員的主要職責是：對照督導評估指標體系組織學校內部自評自查和督促整改；對上級教育督導部門反饋督導評估結果進行研究分析，提出整改意見，形成整改報告；開展學校內部教育教學督導視導等工作。各校的校內督導機構或視導員在政府教育督導機構指導下，嚴格遵循教育督導規(guī)律，堅持綜合督導與專項督導相結合、過程性督導與結果性督導相結合、日常督導與隨機督導相結合、明察與暗訪相結合，采用各種方式對本校日常教學、校園安全、考風考紀等教育工作進行督查。

面對新冠肺炎疫情，該市各校視導員對線上課堂教學情況開展實時督導。督導內容包括線上授課的教學計劃、課程內容、測試、教師的線上答疑、作業(yè)批改、家校溝通等，及時反饋在線教學存在的突出問題和典型經驗，確保了線上教學運行平穩(wěn)有序，有力保障了疫情期間學校教學的進度和質量。

青島市教育局總督學尹明琴告訴記者，學校視導員制度是深入推進教育督導體制機制改革，建立學校內部自評整改機制的重要舉措。開展中小學內部督導，有利于完善學校內部治理結構，建立現代學校制度，促進學校的自我監(jiān)督、自我改進、自我提升及自我發(fā)展。