《你好，長(zhǎng)江》中的畫稿

《山河作證》中的畫稿

《大地征程》中的畫稿

　　我在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）學(xué)習(xí)、工作和生活二十多年，對(duì)于這所行業(yè)特色鮮明的大學(xué)，我充滿深情與厚愛(ài)。如何用大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把大學(xué)故事創(chuàng)作出來(lái)，我一直都在思考。

　　用文學(xué)、音樂(lè)、影視等方式講述大學(xué)故事，很多高校都做得有聲有色，推出了一些精品力作。2017年5月的一天，我翻閱書柜的連環(huán)畫《鐵道游擊隊(duì)》，突然又新鮮又興奮。創(chuàng)作連環(huán)畫一直都是我的夢(mèng)想，我從小學(xué)畫畫后來(lái)上大學(xué)讀藝術(shù)類專業(yè)，也深受連環(huán)畫的影響。我當(dāng)即決定：用文字與畫稿交融的作品，讓大學(xué)故事接地氣、冒熱氣。

　　身邊人和事是創(chuàng)作之源

　　說(shuō)起連環(huán)畫，“70后”都有印象，我們這一代人都是看連環(huán)畫長(zhǎng)大的，除了《鐵道游擊隊(duì)》，還有《紅旗譜》《智取威虎山》《敵后武工隊(duì)》等諸多優(yōu)秀連環(huán)畫，影響深遠(yuǎn)。而這些年來(lái)，文化生活方式發(fā)生巨變，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的“加盟”，文化就更是絢麗多姿。隨之而來(lái)的是，曾經(jīng)備受廣泛追捧的連環(huán)畫逐漸被冷落，但是和連環(huán)畫相近的繪本，則成為“新寵”。相比而言，繪本在文圖創(chuàng)作中，更自由更靈活。

　　我決定開(kāi)展繪本創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)，我就想把學(xué)校地學(xué)類專業(yè)師生野外實(shí)習(xí)和考察的故事畫出來(lái)。因?yàn)檫@是我最熟悉的群體，他們經(jīng)常跋涉于祖國(guó)山河，豪情萬(wàn)丈，極具畫面感。2017年9月，我創(chuàng)作的第一部繪本《小錘君野外地質(zhì)考察記》，在學(xué)校新媒體平臺(tái)發(fā)布之后，沒(méi)有想到在師生、校友和廣大地質(zhì)工作者中間，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神共鳴。有校友說(shuō)，看到這些畫稿，情不自禁想到野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的往事。看來(lái)，用繪本講述身邊的人和事令人感到親切，大家在作品中仿佛都能看到自己的身影。

　　這部繪本創(chuàng)作完成之后，給我莫大的信心。2019年，新中國(guó)成立七十周年。我又一鼓作氣創(chuàng)作了繪本《地質(zhì)初心交給祖國(guó)》，同樣是用現(xiàn)實(shí)主義的手法，以鋼筆素描的方式再現(xiàn)師生們野外地質(zhì)工作的場(chǎng)景。國(guó)慶前夕，20幅文圖相繼在行業(yè)媒體平臺(tái)推出后，再次引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　憑我一己之力用繪本講述大學(xué)故事，力量有限。我想讓自己課堂上的學(xué)生們參與其中。我這些年一直給藝術(shù)與傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生講授視覺(jué)敘事相關(guān)課程。而繪本創(chuàng)作，本質(zhì)上講就是視覺(jué)敘事的一種形式。2020年之后，我已不滿足于小篇幅的繪本創(chuàng)作，想創(chuàng)作“大部頭”的作品。具體地講，就是把我所在的大學(xué)故事，創(chuàng)作成長(zhǎng)篇繪本。如果我一個(gè)人完成，那將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但我更想培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

　　繪本創(chuàng)作中做長(zhǎng)期主義者

　　2021年9月，我?guī)ьI(lǐng)唐鈺君、劉雅文、張世春三名學(xué)生，啟動(dòng)長(zhǎng)篇繪本創(chuàng)作。他們都有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，也表示出強(qiáng)烈的興趣。我們不僅要把學(xué)校師生地質(zhì)報(bào)國(guó)的故事畫出來(lái)，還要把地質(zhì)與社會(huì)建設(shè)的關(guān)系、新中國(guó)地質(zhì)工作者的風(fēng)采都畫出來(lái)。我當(dāng)即把這一繪本命名為《山河作證》。

　　《山河作證》描繪的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)溢出了大學(xué)的范疇，其實(shí)是描繪新中國(guó)成立以來(lái)地質(zhì)工作和地質(zhì)教育波瀾壯闊的歷程。我手里有大量的圖片資料可以參考，但我也清楚，繪本創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單地把圖片原原本本畫出來(lái)，而是要對(duì)圖像進(jìn)行提煉、取舍，然后根據(jù)敘事的邏輯進(jìn)行創(chuàng)作，最后實(shí)現(xiàn)文圖相得益彰。

　　創(chuàng)作繪本《山河作證》的過(guò)程并非一帆風(fēng)順。起初創(chuàng)作的二十多幅初稿，我并不滿意。每一幅畫稿，從初稿到定稿，有的修改多達(dá)十多次。為了讓繪本中的文字語(yǔ)言具備文學(xué)性和專業(yè)性，我數(shù)易其稿，時(shí)常翻閱地質(zhì)參考書，時(shí)而向?qū)＜仪蠼獭Ｈ麑W(xué)生在畫稿創(chuàng)作時(shí)，從始至終都沒(méi)怨聲載道，這有點(diǎn)兒出乎意料。

　　無(wú)數(shù)個(gè)日夜、無(wú)數(shù)個(gè)周末，我?guī)ьI(lǐng)三名學(xué)生利用課外時(shí)間抓緊創(chuàng)作。“一個(gè)人能不能有所成績(jī)，就看八小時(shí)以外在干什么。”我時(shí)常用這句話鼓勵(lì)他們。在創(chuàng)作《山河作證》中，三名學(xué)生都感嘆：創(chuàng)作的過(guò)程，也是思想接受洗禮的過(guò)程，描繪的那些師生，為了探尋自然資源的奧秘，在野外風(fēng)餐露宿、艱辛跋涉，真正把論文寫在祖國(guó)大地上。

　　2022年10月，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的持續(xù)創(chuàng)作，由“100幅畫稿+文字”組成的繪本《山河作證》終于完成。繪本以師生探索地球科學(xué)奧秘為主線，分為社會(huì)建設(shè)需要資源、跋涉野外尋找礦藏、為國(guó)育才初心不改、野外實(shí)習(xí)錘煉本領(lǐng)、地質(zhì)科考彰顯擔(dān)當(dāng)、挑戰(zhàn)極限攀登高峰、地質(zhì)報(bào)國(guó)夢(mèng)想啟航等九個(gè)篇章。繪本依然沿用現(xiàn)實(shí)主義手法，在畫面構(gòu)圖、人物造型等方面，我們借鑒了傳統(tǒng)連環(huán)畫的畫面處理方式。在技法上，則融合了素描、中國(guó)畫、版畫等畫種形式。特別值得一提的是，在這部繪本創(chuàng)作中，我們告別了傳統(tǒng)的筆墨紙硯，畫稿全部在電腦上進(jìn)行手繪，其最大的益處，就是有利于不斷地修改。

　　恰好，這一年的11月7日，迎來(lái)學(xué)校建校七十周年校慶，這部繪本作品也算是給學(xué)校的校慶獻(xiàn)禮。校慶前夕，我選擇了其中的20幅文圖，編排成一個(gè)微信新媒體作品在學(xué)校微信公眾號(hào)上發(fā)布。后來(lái)，《山河作證》入選中央網(wǎng)信辦“2022中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品”。能夠獲得這一榮譽(yù)，我們壓根兒就沒(méi)有想過(guò)。我當(dāng)時(shí)就想到一句話“只問(wèn)耕耘、不問(wèn)收獲”，真是寓意深遠(yuǎn)。

　　今年4月，該繪本經(jīng)過(guò)重新修改和潤(rùn)飾后，由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社公開(kāi)出版，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的很多媒體紛紛報(bào)道，這著實(shí)讓我“受寵若驚”。

　　其實(shí)，完成了《山河作證》之后，我和學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有閑著，馬不停蹄地開(kāi)始下一部繪本的創(chuàng)作。2023年上半年，在學(xué)校的支持下，我主持創(chuàng)立山河網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，旨在線上線下創(chuàng)作以視覺(jué)藝術(shù)主導(dǎo)的文藝作品。我也明確了創(chuàng)作的方向和主題：把人與自然和諧共生的故事畫出來(lái)、把美麗中國(guó)建設(shè)的新氣象傳開(kāi)來(lái)。如果大學(xué)是“小我”，那么山河大地就是“大我”。“眼里有山河、心里是中國(guó)”，成為我們創(chuàng)作的理念和主題。

　　山河大地貫穿創(chuàng)作全過(guò)程

　　2023年上半年，我為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的本科生承擔(dān)“敘事與故事板設(shè)計(jì)”課程教學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞山水林田湖草沙等自然資源元素，開(kāi)展課程作業(yè)的創(chuàng)作。此外，我還帶領(lǐng)10名學(xué)生，圍繞新時(shí)代長(zhǎng)江生態(tài)大保護(hù)這一主題，開(kāi)展長(zhǎng)篇繪本《你好，長(zhǎng)江》創(chuàng)作。我邀請(qǐng)古生物學(xué)家殷鴻福院士、水文地質(zhì)學(xué)家王焰新院士擔(dān)任創(chuàng)作顧問(wèn)，他們欣然應(yīng)允。

　　創(chuàng)作這部長(zhǎng)篇繪本，我意在打通從學(xué)生作業(yè)到作品的“最后一公里”，因?yàn)榇饲昂芏鄬W(xué)生的作業(yè)，獲得一個(gè)分?jǐn)?shù)后不了了之。在我看來(lái)，這不能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法成為教育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)有顯示度的成果。為此，以課程教學(xué)和該繪本創(chuàng)作作為依托，我申報(bào)了學(xué)校本科教育教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目，今年9月成功獲批。

　　今年10月25日，繪本《你好，長(zhǎng)江》歷經(jīng)一年半的時(shí)間，200余幅的彩色畫稿全部創(chuàng)作完成。看著一幅幅畫稿，我熱血涌動(dòng)，在微信朋友圈忍不住曬一曬。這部繪本相較《山河作證》而言，體量更大、視野更寬。也就在創(chuàng)作《你好，長(zhǎng)江》繪本的這段時(shí)間里，2023年4至8月，我?guī)еT士研究生劉星月創(chuàng)作繪本《野外地質(zhì)災(zāi)害研究與防治紀(jì)事》。這一繪本主要講述學(xué)校師生，在長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)害研究與防治的故事。繪本在礦業(yè)界微信公眾號(hào)上發(fā)布后，今年4月經(jīng)中國(guó)行業(yè)報(bào)協(xié)會(huì)評(píng)選和推薦，參評(píng)中國(guó)新聞獎(jiǎng)（新聞美術(shù)類）。

　　今年以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)作繪本進(jìn)入“井噴期”。已經(jīng)完成了再現(xiàn)師生野外地質(zhì)實(shí)踐的彩色繪本《逐夢(mèng)山河》，且在今年第十期的《大學(xué)生》雜志上發(fā)表。目前，我們即將完成再現(xiàn)學(xué)校專家學(xué)者服務(wù)云南施甸鄉(xiāng)村振興的繪本《情系山河》，以及師生助力湖北石首生態(tài)修復(fù)的繪本《大地征程》。此外，我把近五年來(lái)撰寫的生態(tài)評(píng)論匯編成集，取名《山河錦繡：生態(tài)文化文學(xué)閱讀手札》。這些作品，已經(jīng)在與公眾相會(huì)的路上……

　　山河與大地，是我創(chuàng)作的道場(chǎng)，也是我創(chuàng)作的精神背景。七年來(lái)在繪本創(chuàng)作中可謂一路坦途，有師友問(wèn)我有何“秘籍”。我哪有什么訣竅，無(wú)外乎就是三點(diǎn)：一是大學(xué)里無(wú)論開(kāi)展何種形式的文藝創(chuàng)作，都要面向朝氣蓬勃的時(shí)代，脫離時(shí)代或者背離時(shí)代，創(chuàng)作之路不可能越走越寬。二是創(chuàng)作要和大學(xué)文化建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和思想政治教育無(wú)縫銜接。文藝創(chuàng)作是文化建設(shè)的載體，是提升學(xué)生專業(yè)能力的試金石，而優(yōu)秀的作品也是學(xué)科建設(shè)結(jié)下的果實(shí)。帶領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)展主題特色鮮明的創(chuàng)作，能激發(fā)青年心懷“國(guó)之大者”，培養(yǎng)家國(guó)情懷，這也是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要使命。三是創(chuàng)作中要敢于坐“冷板凳”，做長(zhǎng)期主義者，對(duì)于創(chuàng)作的思想和主題要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)，只有熱愛(ài)，才能擁抱壯美山河。

　　（作者單位系中國(guó)地質(zhì)大學(xué)[武漢]藝術(shù)與傳媒學(xué)院，本文系《藝術(shù)類課程學(xué)生作業(yè)向作品轉(zhuǎn)化的教學(xué)模式研究》[編號(hào)：2024082]階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月01日 第04版