加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、有文化內(nèi)涵的住宿環(huán)境，是有寄宿學(xué)生的學(xué)校必須認(rèn)真面對(duì)并付諸行動(dòng)的事。本刊特編發(fā)一組稿件，供校長(zhǎng)們參考。 

　　——編者

　　觀點(diǎn)

　　學(xué)生宿舍文化建設(shè)要凸顯育人功能

　　陳勝全

　　學(xué)生宿舍不只是學(xué)生休息和生活的地方，更是學(xué)生生命和精神成長(zhǎng)的地方。因此，要把宿舍育人納入學(xué)校整體育人體系，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，凸顯學(xué)生宿舍的育人功能，促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。

　　一是營(yíng)造溫馨的宿舍文化環(huán)境，強(qiáng)化宿舍的思政教育功能。學(xué)生宿舍應(yīng)該是學(xué)生流連忘返的家園。家園既要有規(guī)有矩，更要有情有愛(ài)。墻壁上，不是生硬冷冰的各種規(guī)定和要求，而是熱辣滾燙的關(guān)懷和激勵(lì)，或名人名言，或教師寄語(yǔ)，或?qū)W生感言，富有文化內(nèi)涵和人文氣息。墻角邊，不只有箱子、凳子等生活器具，也要有花草綠植點(diǎn)綴，有學(xué)生自己喜愛(ài)的裝飾，有學(xué)生自己的小制作，富于生機(jī)和活力。還可設(shè)置小小心愿墻或理想小天地，讓學(xué)生逐夢(mèng)前行。要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊資源，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和布置宿舍文化環(huán)境，建設(shè)自己心靈棲息和精神成長(zhǎng)的美好家園。

　　二是開(kāi)展豐富的宿舍文化活動(dòng)，強(qiáng)化宿舍的素養(yǎng)培育功能。學(xué)生宿舍應(yīng)該是學(xué)生互動(dòng)成長(zhǎng)的樂(lè)園。樂(lè)園要?jiǎng)屿o結(jié)合，有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有創(chuàng)意的宿舍文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。如宿舍知識(shí)競(jìng)賽、宿舍才藝大比拼、宿舍小運(yùn)動(dòng)會(huì)等，活動(dòng)要簡(jiǎn)單易行，趣味性強(qiáng)，宿舍成員積極參與，促進(jìn)交流與合作。除宿舍內(nèi)自主活動(dòng)外，還可由班級(jí)或年級(jí)組織，如每周舉辦小型宿舍讀書分享會(huì)，選擇感興趣的書籍進(jìn)行閱讀并分享感悟，培養(yǎng)閱讀與表達(dá)能力，提升人文素養(yǎng)。可以每月開(kāi)展宿舍主題日活動(dòng)，如民族風(fēng)俗日、世界文化日、勞動(dòng)創(chuàng)造日、未來(lái)科技日等，宿舍成員圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)造，交流展示，協(xié)同發(fā)展。

　　三是實(shí)施多元的宿舍文化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化宿舍的規(guī)范自育功能。學(xué)生宿舍應(yīng)該是學(xué)生自我管理的陣地。學(xué)生是宿舍的主人，宿舍文化環(huán)境布置、宿舍文化活動(dòng)開(kāi)展，都要以學(xué)生為主體，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)生長(zhǎng)。但學(xué)生畢竟是未成年人，認(rèn)知發(fā)展和自治能力有限，需要教師作必要的指導(dǎo)和規(guī)范，確保學(xué)生言行規(guī)范，健康成長(zhǎng)。

　　為推進(jìn)宿舍規(guī)范化建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，還要對(duì)宿舍文化進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)不能由學(xué)校包辦，要實(shí)行學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三維考核評(píng)價(jià)機(jī)制。考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可由宿舍學(xué)生代表、生活教師代表、家長(zhǎng)代表商議確定，每學(xué)期初公布。可以先由宿舍學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，再由教師或?qū)W生干部抽查評(píng)價(jià)，并請(qǐng)家長(zhǎng)代表參觀評(píng)價(jià)。綜合三方結(jié)果，評(píng)定星級(jí)宿舍，表彰優(yōu)秀者，要求不足者限時(shí)整改，促進(jìn)學(xué)生遵守規(guī)范、自育成長(zhǎng)。

　　另外，寄宿制學(xué)校要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，如自卑感、孤獨(dú)感、焦慮感等。要注意宿舍內(nèi)的心理支持和個(gè)別輔導(dǎo)，凸顯宿舍的心理哺育功能。可以設(shè)立宿舍心理信箱或心理熱線，為學(xué)生適時(shí)提供心理支持和幫助，調(diào)適學(xué)生心理壓力與焦慮。教師要多到宿舍與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互關(guān)心呵護(hù)，形成互助和諧的宿舍文化氛圍，增強(qiáng)育人實(shí)效。

　　（作者系廣西壯族自治區(qū)河池市大化瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

　　經(jīng)驗(yàn)

　　給寄宿生定制個(gè)性化課程群

　　李偉芳 裘陸勤

　　我們所在的浙江省嵊州市逸夫小學(xué)基于寄宿生一日生活時(shí)間，以打造愉悅的高品質(zhì)寄宿生活為核心目標(biāo)，推出了“五悅”課程群，即悅“納”整理課程、悅“學(xué)”自修課程、悅“情”交往課程、悅“動(dòng)”健體課程、悅“創(chuàng)”社團(tuán)課程。

　　悅“納”整理課程，是充分利用“晨起內(nèi)務(wù)”和“晚間內(nèi)務(wù)”這兩個(gè)勞動(dòng)時(shí)間，由生活教師組織寄宿生整理寢室物品，為他人志愿勞動(dòng)服務(wù)等。該課程內(nèi)容包括由洗臉、刷牙、疊被子等組成的內(nèi)務(wù)整理，由曬被子、洗衣服、整理儲(chǔ)物柜等組成的自理勞動(dòng)，由沖洗寢室馬桶、養(yǎng)護(hù)寢室綠植等組成的小崗位志愿勞動(dòng)，由寢室長(zhǎng)每天自評(píng)自查，學(xué)校每周評(píng)選出“優(yōu)秀寢室”，每學(xué)期評(píng)選出“內(nèi)務(wù)小能手”和“文明寄宿生”。

　　悅“學(xué)”自修課程，是聚焦“快樂(lè)自修”和“自治管理”，要求學(xué)生在每晚的晚自修時(shí)間厘清當(dāng)天的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建四人學(xué)習(xí)小組。小組成員相互監(jiān)督提醒，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織解答組內(nèi)成員的難題，如有困難則可請(qǐng)教生活教師。最后學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員的自修表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、書寫質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查和評(píng)定，生活教師則對(duì)每個(gè)小組的自修表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　悅“情”交往課程則基于寄宿生的集體生活，學(xué)校通過(guò)組織“兄弟姐妹親情節(jié)”，讓低年級(jí)寄宿生都有一個(gè)幫助和引導(dǎo)自己的哥哥姐姐，等到高年級(jí)時(shí)又必須以哥哥姐姐的身份去幫助和引導(dǎo)弟弟妹妹，培養(yǎng)他們愛(ài)的能力，從而創(chuàng)建和諧、有愛(ài)的寄宿生活環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月開(kāi)展一次以寄宿生交往為核心的心理團(tuán)輔課，每個(gè)年段4個(gè)主題，小學(xué)六年共24個(gè)主題，由生活教師利用周三晚自修時(shí)間組織心理輔導(dǎo)。

　　悅“動(dòng)”健體課程，是為了滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)及健體習(xí)慣養(yǎng)成的需求，減少“小胖墩”和“小眼鏡”，學(xué)校將花樣跳繩作為寄宿生晨練課程。先由體育教師在每個(gè)寄宿班挑選4名學(xué)生進(jìn)行種子選手的培訓(xùn)，再由種子選手對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，生活教師加以指導(dǎo)，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方式在全校寄宿生中逐步全面實(shí)施花樣跳繩。

　　悅“創(chuàng)”社團(tuán)課程，是為了調(diào)動(dòng)兒童“探索者”的天性，讓他們有品質(zhì)地過(guò)好閑暇生活和玩出創(chuàng)意，學(xué)校在周二和周四晚上的晚自修時(shí)間開(kāi)設(shè)了涵蓋科學(xué)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等學(xué)科的34個(gè)晚間社團(tuán)。這既為學(xué)生提供了課余放飛心情的空間，也為他們搭建了交流、學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)，彰顯了學(xué)校“自有一片天”的辦學(xué)理念。

　　（作者李偉芳系浙江省嵊州市逸夫小學(xué)校長(zhǎng)，裘陸勤系該校教師）

　　“宿舍之夜”給孩子無(wú)盡關(guān)愛(ài)

　　戴德沛 趙桂霞

　　宿舍是育人的重要場(chǎng)所，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“宿舍之夜”活動(dòng)，并進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)。活動(dòng)充分考慮學(xué)生的年齡實(shí)際、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)對(duì)應(yīng)的能力要求，遵循整體性、層次性、序列性原則，讓學(xué)生在螺旋式上升的“宿舍之夜”活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

　　“宿舍之夜”是指利用晚間時(shí)間，由生活教師設(shè)計(jì)并實(shí)施的各項(xiàng)家庭生活活動(dòng)。具體安排為，每個(gè)年級(jí)每周一個(gè)晚上為“宿舍之夜”，其他晚上為晚自習(xí)，通過(guò)每周輪動(dòng)的方式予以實(shí)施。活動(dòng)內(nèi)容包括傳統(tǒng)游戲、生活勞動(dòng)、經(jīng)典閱讀、家庭會(huì)議，每個(gè)月4次活動(dòng)對(duì)應(yīng)4個(gè)主題。

　　傳統(tǒng)游戲活動(dòng)項(xiàng)目由體育教師和生活教師共同開(kāi)發(fā)，生活教師組織實(shí)施，個(gè)別專業(yè)活動(dòng)體育教師參與指導(dǎo)。每個(gè)晚上，相應(yīng)年級(jí)的學(xué)生來(lái)到室外，開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)：有“摻牛牛兒”的，他們拿著木頭或者塑料做成的陀螺，不斷鞭打，讓陀螺直立旋轉(zhuǎn)；還有玩空竹的，這些塑料空竹，既安全輕便又不失傳統(tǒng)空竹的神韻。舞龍舞獅、八段錦是學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，專業(yè)教師利用這個(gè)時(shí)間組織訓(xùn)練。“宿舍之夜”成為學(xué)生鍛煉的第二時(shí)光，更通過(guò)這些傳統(tǒng)游戲沉淀了中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　家庭生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)。從一年級(jí)入住宿舍開(kāi)始，生活教師就手把手地教學(xué)生上述內(nèi)容。比如，在一年級(jí)，學(xué)會(huì)區(qū)分一堆襪子哪兩只才是一雙，如何分清襪子的反和正等。在二年級(jí)，則學(xué)習(xí)鞋柜收納、物品擺放，進(jìn)行宿舍勞動(dòng)技能大比武。到了高年級(jí)，則學(xué)習(xí)疊被子、洗衣服、晾曬衣服，看誰(shuí)做得又快又好。在“宿舍之夜”中，孩子們一樣一樣地學(xué)會(huì)了生活自理。

　　我們把經(jīng)典閱讀作為“宿舍之夜”的重要內(nèi)容，分年級(jí)開(kāi)展不同內(nèi)容的分級(jí)閱讀。一年級(jí)師生共讀繪本、誦記古詩(shī)，二年級(jí)師生共讀童話、誦記故事，三到六年級(jí)自讀童話故事、神話故事、民間故事、小說(shuō)故事。孩子們拿上一本自己喜歡的讀物，用最舒服的姿勢(shì)，在輕松的氛圍中開(kāi)啟自己的閱讀之旅。生活教師會(huì)安排低段學(xué)生“講給媽媽老師聽(tīng)”，高段學(xué)生講故事比賽，還經(jīng)常組織故事表演。

　　宿舍是一個(gè)迷你社區(qū)，每個(gè)孩子都有著不同的性格稟賦、愛(ài)好特點(diǎn)，他們?cè)谶@里真實(shí)交流，就像在一個(gè)大家庭生活一樣，難免磕磕碰碰。生活教師會(huì)組織學(xué)生每個(gè)月召開(kāi)一次家庭會(huì)議。家庭會(huì)議解決宿舍出現(xiàn)的問(wèn)題，研討宿舍大家庭的發(fā)展。家庭會(huì)議很有儀式感，學(xué)生輪流當(dāng)主持人，它讓孩子們體驗(yàn)到了什么是理解包容、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尊重和愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。

　　（作者戴德沛系四川省成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)，趙桂霞系該校總督學(xué)）

　　宿舍“臥談會(huì)”值得嘗試

　　唐明星

　　去年秋季開(kāi)學(xué)第一天，隨著晚自習(xí)結(jié)束的鐘聲響起，全體班主任及值周教師便開(kāi)始了對(duì)學(xué)生宿舍的紀(jì)律巡查。值周組的靳老師向我報(bào)告：“今晚所有學(xué)生都在熱烈交談，紀(jì)律狀況令人擔(dān)憂。”

　　“確實(shí)如此，我們班的男生特別興奮，寢室長(zhǎng)帶頭講述暑假捕魚的趣事。”班主任李老師無(wú)奈地表示。

　　政教室的何主任半開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“唐校長(zhǎng)，是否考慮給孩子們額外10分鐘時(shí)間，讓他們充分交流？”

　　這讓我回想起了大學(xué)時(shí)的宿舍“臥談會(huì)”，結(jié)合班主任巡查時(shí)收集到的學(xué)生臥談話題，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí)之后，入睡前的這段時(shí)間是同學(xué)們一天中最放松的時(shí)光，可以宣泄壓力，互相傾訴學(xué)習(xí)和生活中的煩惱。堵不如疏，我們不妨嘗試在宿舍開(kāi)設(shè)睡前“臥談會(huì)”，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持。為此，經(jīng)過(guò)討論，學(xué)校決定把每天晚上熄燈后的30分鐘確定為“臥談會(huì)”時(shí)間，并制定了以下措施來(lái)引導(dǎo)“臥談會(huì)”良性發(fā)展。

　　首先是制定規(guī)則。明確“臥談會(huì)”的時(shí)間限制，嚴(yán)格限定在晚上熄燈前半小時(shí)內(nèi)，以避免影響學(xué)生的休息；規(guī)定禁止不文明用語(yǔ)和不健康話題；對(duì)不想表達(dá)觀點(diǎn)或不愿主動(dòng)交流的學(xué)生可以以講故事的形式替代等。其次是設(shè)立主題。我們每周設(shè)立一個(gè)臥談主題，如“我的家”“我的朋友”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的交流。再次是要設(shè)立引導(dǎo)員。在每一個(gè)寢室選拔一名性格開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任宿舍引導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)“臥談會(huì)”。最后是建立“臥談會(huì)”的反饋機(jī)制。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，并經(jīng)由寢室長(zhǎng)向班主任和宿管教師反饋，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

　　這種做法不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。如今，“臥談會(huì)”已然成為了寄宿生生活中不可或缺的一部分，發(fā)生了很多令人欣喜的變化。一些原本內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生開(kāi)始變得更加開(kāi)朗和自信。一些學(xué)生在“臥談會(huì)”中找到了表達(dá)自我、分享感受的機(jī)會(huì)，從而逐漸克服了社交障礙。“臥談會(huì)”還激發(fā)了學(xué)生的邏輯思考能力和想象力。在討論各種主題時(shí)，他們不僅能夠深入思考問(wèn)題，還能夠提出許多新穎、有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展也具有重要意義。

　　在“臥談會(huì)”制度實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如討論過(guò)于激烈、話題偏離主題等。我們也在不斷地完善管理機(jī)制，使其成為學(xué)生交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，從而為構(gòu)建和諧、溫馨、富有活力的宿舍環(huán)境發(fā)揮積極作用。

　　（作者系湖北省保康縣熊繹中學(xué)黨總支書記）

　　建言

　　從學(xué)生視角建設(shè)宿舍文化

　　曾潔

　　好的宿舍文化有利于形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)，是學(xué)校管理與班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。近年來(lái)，宿舍文化建設(shè)正逐漸受到學(xué)校管理者的重視。學(xué)校文化環(huán)境、教師管理理念、學(xué)生社會(huì)交往等在宿舍文化建設(shè)中扮演著重要角色。在多年的學(xué)校管理實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，宿舍文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面營(yíng)造。

　　在文化環(huán)境上，營(yíng)造良好文化氛圍。好的宿舍文化氛圍是學(xué)校文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，能樹牢學(xué)校的德育根基。寄宿制學(xué)校要營(yíng)造良好文化氛圍，就必須重視宿舍文化建設(shè)。例如，學(xué)校通過(guò)打造學(xué)生宿舍文化長(zhǎng)廊、開(kāi)展內(nèi)務(wù)環(huán)境布置與評(píng)比、策劃主題晚會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)參與中接受校園文化的熏陶與感染，潛移默化地培養(yǎng)其良好的審美情趣和生活習(xí)慣。此外，學(xué)校應(yīng)積極改善宿舍周邊環(huán)境，在宿舍區(qū)域增設(shè)宣傳欄，對(duì)宿舍區(qū)進(jìn)行綠化、亮化、美化。宿舍文化建設(shè)除了能給寄宿生們創(chuàng)造一個(gè)雅致的校園文化環(huán)境，更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化理念的認(rèn)同，引領(lǐng)學(xué)生向上向美，繼而提升學(xué)校的整體發(fā)展理念和辦學(xué)品位。

　　在管理理念上，構(gòu)建人本管理機(jī)制。學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)落實(shí)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的成長(zhǎng)上。學(xué)校宿舍的管理制度和行為約束也應(yīng)該體現(xiàn)出以學(xué)生為主體地位的管理理念。在宿舍管理制度制定中，學(xué)校應(yīng)秉持以生為本的原則，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求。從宿舍管理的實(shí)踐來(lái)看，由于宿管教師少，宿舍需要管理的學(xué)生多，宿舍管理工作任務(wù)艱巨。寢室長(zhǎng)是一支重要的學(xué)生隊(duì)伍，如果聘請(qǐng)學(xué)生干部參與宿舍管理，宿舍管理的難度系數(shù)就會(huì)大大降低。因此，教師可選拔寢室長(zhǎng)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，委任其共同管理宿舍，建立宿舍集體管理制度。當(dāng)然，教師在促進(jìn)學(xué)生自我管理的同時(shí)，也要重視個(gè)體差異，加強(qiáng)情感人文關(guān)懷。在這種管理理念下，學(xué)生們?cè)谒奚岬闹魅说匚荒艿靡约訌?qiáng)，使宿舍成為學(xué)生自我教育、自我服務(wù)和自我管理的港灣。

　　在社會(huì)交往上，融洽宿舍集體關(guān)系。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大以及青春期生理機(jī)能的不斷變化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生舍友間的相互尊重與交流，如通過(guò)舉辦寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍與班級(jí)內(nèi)部的凝聚力，促進(jìn)宿舍成員間相互理解與情感交融。通過(guò)舉辦各類宿舍文化活動(dòng)，例如內(nèi)務(wù)技能大賽、宿舍風(fēng)采展示等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而增強(qiáng)宿舍的凝聚力和向心力。同時(shí)，學(xué)校為住宿學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和支持，不僅有助于緩解學(xué)生的離家孤獨(dú)感，還能夠?yàn)閷W(xué)生的心理健康提供有力保障，為校園精神文化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　宿舍文化建設(shè)是學(xué)校管理的一項(xiàng)具體工程，其建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該圍繞學(xué)生的生命成長(zhǎng)。在現(xiàn)代學(xué)校管理中，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓宿舍充滿健康和諧的成長(zhǎng)氣息，讓學(xué)生在良好的宿舍文化中擁有榮譽(yù)感、參與感和安全感，讓宿舍文化成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力來(lái)源。

　　（作者系湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)雅禮丁江學(xué)校校長(zhǎng)）

　　把宿舍建設(shè)成學(xué)生心靈成長(zhǎng)的港灣

　　齊欣

　　寄宿制學(xué)校要如同溫暖的港灣，為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)的孩子提供學(xué)習(xí)與生活的雙重庇護(hù)。宿舍不僅僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，更是他們心靈成長(zhǎng)的第二課堂。加強(qiáng)宿舍管理、構(gòu)建富有文化內(nèi)涵的宿舍文化，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、營(yíng)造和諧校園氛圍起著重要作用。

　　打造溫馨如家的住宿環(huán)境。宿舍，首先應(yīng)是家的延伸。要秉持“以生為本，關(guān)注成長(zhǎng)”的理念，從宿舍的每一處細(xì)節(jié)入手，營(yíng)造溫馨、舒適的居住環(huán)境。比如，在色彩搭配上，選用柔和的色調(diào)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，能感受到家的溫暖與寧?kù)o；在布局設(shè)計(jì)上，注重空間的有效利用，既保證學(xué)生的私密性，又便于他們之間的交流與互助；在設(shè)施配備上，學(xué)校可以不斷升級(jí)，從舒適的床鋪到便捷的儲(chǔ)物柜，再到安全可靠的熱水系統(tǒng)，力求讓學(xué)生感受到家的便利與關(guān)懷。

　　構(gòu)建特色宿舍文化體系。宿舍文化是校園文化的重要組成部分。學(xué)校要鼓勵(lì)各宿舍根據(jù)自身特點(diǎn)，打造獨(dú)具特色的文化品牌。宿舍可以以書香為主題，設(shè)立圖書角，定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在書海中遨游，滋養(yǎng)心靈；也可以以藝術(shù)為特色，墻上掛滿學(xué)生的繪畫、手工作品，讓創(chuàng)意與靈感在這里碰撞。還可以在宿舍營(yíng)造注重團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，通過(guò)組織生日派對(duì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍成員之間的凝聚力與歸屬感。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。宿舍不僅是學(xué)生生活的空間，更是他們學(xué)習(xí)自我管理、培養(yǎng)責(zé)任感的重要平臺(tái)。可以推行宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)選拔責(zé)任心強(qiáng)、能力出眾的學(xué)生擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，帶領(lǐng)宿舍成員共同參與宿舍的日常管理。從衛(wèi)生打掃到物品擺放，從作息安排到矛盾調(diào)解，每一項(xiàng)工作都讓學(xué)生親力親為，從而在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。同時(shí)，還可以定期舉辦宿舍管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的管理心得與收獲，共同提升宿舍管理水平。

　　構(gòu)建和諧的宿舍教育生態(tài)。宿舍文化的建設(shè)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和支持。學(xué)校要積極搭建家校溝通平臺(tái)，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)宿舍，了解孩子的住宿生活情況，共同商討宿舍管理的策略與方法。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與宿舍文化的建設(shè)，如提供書籍、裝飾品等物資支持，或參與宿舍文化活動(dòng)的策劃與實(shí)施。通過(guò)家校共育的方式，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　總之，做好寄宿制學(xué)校宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們從細(xì)微處入手、從文化上引領(lǐng)、從管理上創(chuàng)新、從家校共育上發(fā)力。只有這樣，我們才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、有文化內(nèi)涵的住宿環(huán)境，讓他們?cè)谶@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

　　（作者單位系山東省臨清市京華中學(xué)）

　　眾議

　　江西省上饒市廣豐區(qū)桐畈鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)周龍鳳：培養(yǎng)寄宿生的生活技能是學(xué)生自立的前提。學(xué)校通過(guò)組織寄宿生觀看內(nèi)務(wù)相關(guān)視頻教學(xué)、聘請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂上內(nèi)務(wù)課等方式，從群居與安全、空間管理、自由與自控等一系列實(shí)用生存技能的教導(dǎo)，幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)日常生活挑戰(zhàn)，為未來(lái)的人生鋪平道路。

　　貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)黨委書記陳章義：學(xué)校通過(guò)學(xué)生自薦或生活教師推薦等方式，選拔寢室長(zhǎng)、層長(zhǎng)、樓長(zhǎng)作為“寢室代言人”，協(xié)助生活教師管理宿舍，在生活中向同學(xué)們立標(biāo)桿、作表率，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。學(xué)校每學(xué)年還會(huì)評(píng)選表彰優(yōu)秀宿舍管理干部，畢業(yè)時(shí)贈(zèng)予紀(jì)念章。

　　浙江省開(kāi)化縣桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳后良：我所在的學(xué)校地處竹海之鄉(xiāng)，竹文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們將竹文化融入宿舍文化建設(shè)，通過(guò)竹文化宿舍公約、竹文化主題月、竹文化宿舍評(píng)選等形式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、虛懷若谷的品質(zhì)。

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市第五中學(xué)校長(zhǎng)王子忠：學(xué)校招入了一批學(xué)歷為大學(xué)本科以上的學(xué)生發(fā)展教師，讓他們?cè)谕瓿勺⌒Ｉ粘９芾淼耐瑫r(shí)，承擔(dān)起思想教育、生活教育、心理生涯教育等多項(xiàng)教育職能，切實(shí)挖掘、豐富了宿舍管理文化，住宿生的幸福感顯著提升。

　　湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)新世博寄宿制小學(xué)副校長(zhǎng)彭智勇：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，參與活動(dòng)是釋放壓力的最好通道。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置了豐富的寢室活動(dòng)，周一是游戲活動(dòng)，周二是自理課程，周三是閱讀時(shí)光等，為孩子融入集體、提升交往能力、緩解學(xué)業(yè)壓力構(gòu)建了通道。

　　河北省唐山市豐南區(qū)錢營(yíng)鎮(zhèn)第一中學(xué)教師袁振霞：我們通過(guò)寢室墻面裝飾賽、晚誦晨讀效率賽等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造健康向上、活潑愉快的宿舍文化。所有活動(dòng)均以宿舍為單位，獎(jiǎng)勵(lì)突出集體榮譽(yù)，這鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月09日 第06版