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特殊教育教師:山東棗莊特殊教育學校教師團體

“你不能來,我們就去!”

發(fā)布時間:2024-09-16 作者:特約通訊員 胡樂彪 本報記者 魏海政 來源:中國教育報

③圖為送教教師丁平在村上為送教學生上康復課。姚金陽 攝

  “老師!謝謝你來我家?guī)椭覍W習,以后我會向海倫·凱勒學習,變得更加堅強自信……”日前,當山東省棗莊市特殊教育學校的教師在“送教上門”結束后,學生小美激動地說道。

  這只是該校開展“送教上門”活動的一個縮影。特殊教育的服務對象,不僅僅局限于在校學生,還有那些殘障程度較重、無法到校讀書的孩子,他們都是特教路上“一個都不能少”的個體。

  “你不能來,我們就去!”從2015年9月起,棗莊市特殊教育學校便成立了由11名教師組成的“送教上門”教師團隊,專門負責為那些不能到校的特殊學生,提供知識傳授、身體康復等方面的服務。

  為確保特殊學生在家中能接受到適合的教育和康復訓練,該校不斷完善組織建設,編印了《“送教上門”工作手冊》,從制度層面進一步規(guī)范工作流程,并將送教工作納入教師課時量考核體系。制定了切實可行的“送教上門”計劃,根據殘障學生的心理、生理特點制定了教育及康復計劃,建立了“一生一案”的動態(tài)管理檔案,采取因生施教、集中化或個別化相結合教育等舉措,幫助殘障兒童接受應有的教育。

  有一個叫宋亮(化名)的孩子,他因患有中度腦癱,左手、左腳行動不便,有著強烈的自卑感,從不出家門,幾乎不與外人接觸。

  怎么辦呢?面對宋亮,送教教師丁平決定從心靈的溝通開始。丁平通過幽默風趣的語言,逐步與他建立起信任與感情。慢慢地,宋亮感受到丁平對他的關注和喜愛,生活和學習的積極性變得越來越高。

  與此同時,他們做到定期與殘聯對接,完善動態(tài)數據,與家長簽訂服務協議,遵循自愿原則,為每名學生建立教育康復檔案。針對特殊學生實際情況,推出了送知識、送康復、送溫暖、送服務、送安全的“五送”菜單模式,全面激發(fā)學生的潛能。

  在“送教上門”過程中,送教教師主要采取集中一個點和多點成面相結合的方式,確保每名學生每月至少送教4次且每次不少于3課時。同時,他們不僅做到根據學生的生活環(huán)境和認知水平,從教材中選取適合他們學習的內容,而且還提供系統的教育與康復訓練,并對家長進行指導。

  寒來暑往,斗轉星移。該校累計送教2萬余人次,制作3600份個性化教案,送教課時達26000節(jié),培訓家長530人次。尤為值得一提的是,在送教教師團隊的幫助下,其中3名學生已重返校園,開啟在校學習之旅。

  “其實,送教老師的工作是非常累的,他們往往要克服教學任務重、業(yè)務時間緊張、路途遙遠等一系列困難。”該校校長鄭建剛說,雖然辛苦但作用很大,教師用愛幫助多名殘障學生學會自理,建立自信,為他們將來能夠更好地融入社會打下基礎。

  很多教師告訴記者,看到孩子們的認知水平一天天提高,一個個家庭重新燃起生活的希望,他們即使付出再多也值得。因為,那些受助學生和家長的信任,容不得他們停下腳步。

《中國教育報》2024年09月16日 第03版

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