2022年，對(duì)于許多科學(xué)教師來(lái)說(shuō)十分特殊。這一年，由教育部與中國(guó)科學(xué)院共同舉辦的全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“暑期學(xué)校”）啟動(dòng)，中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)由此正式步入“科教協(xié)同”新階段。3年來(lái)，科學(xué)教師的暑期培訓(xùn)有何新變化？記者進(jìn)行了采訪。

　　開眼界，走到科學(xué)前沿

　　7月22日，2024年暑期學(xué)校合肥會(huì)場(chǎng)開班。為期5天的培訓(xùn)行程滿滿：參訪國(guó)家同步輻射實(shí)驗(yàn)室，一覽正在建設(shè)中的大科學(xué)裝置“第四代先進(jìn)光源”模擬器，參訪科大訊飛AIGC（生成式人工智能）大模型，參訪反場(chǎng)箍縮磁約束聚變實(shí)驗(yàn)裝置……

　　“看到了AIGC技術(shù)在科學(xué)教育中的潛力和應(yīng)用前景，我更明晰了科學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向——人智協(xié)同。”安徽省淮北市教育局教育科學(xué)研究所物理教研員陸險(xiǎn)峰收獲滿滿。

　　在科研現(xiàn)場(chǎng)，教師的興奮顯而易見，他們高舉相機(jī)拍照，圍著研究人員提問(wèn)，參訪屢次超時(shí)。

　　從首期暑期學(xué)校至今，走到科研最前沿，是培訓(xùn)的顯著特點(diǎn)。3年來(lái)，中國(guó)科學(xué)院多個(gè)研究所、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研場(chǎng)所，向廣大中小學(xué)科學(xué)教師敞開大門。

　　“前沿”的另一種表現(xiàn)，是與院士、科學(xué)家們的近距離接觸。

　　在2024年暑期學(xué)校廣州會(huì)場(chǎng)的開班課上，86歲高齡的中國(guó)工程院院士何鏡堂分享了自己求學(xué)、教書育人、建筑設(shè)計(jì)的人生歷程，臺(tái)下教師們深受感動(dòng)。

　　3年來(lái)，已有50位院士和數(shù)百位科研工作者參與暑期學(xué)校培訓(xùn)。

　　2024年暑期學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員、遵義四中信息技術(shù)教師竇熳感觸頗深：“以前覺(jué)得科學(xué)家離我們好遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在親眼看到他們，感覺(jué)是那么親切。他們潛心科研，燃燒赤子之心，我一定會(huì)把這種科學(xué)精神傳遞給學(xué)生們。”

　　強(qiáng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

　　“學(xué)習(xí)不僅僅是了解一系列科學(xué)事實(shí)，更重要的是圍繞核心概念建構(gòu)知識(shí)體系和模型，因此要幫助學(xué)生將細(xì)胞器官系統(tǒng)建立關(guān)聯(lián)，初步建構(gòu)人體系統(tǒng)模型……”在2024年暑期學(xué)校北京會(huì)場(chǎng)，北京大學(xué)附屬小學(xué)高級(jí)教師李穎以“觀察更多的生物細(xì)胞”為課例，向參訓(xùn)學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)。

　　在2024年“科學(xué)教師特色研修班”首個(gè)班次的課程中，理論與實(shí)踐也碰撞出了火花。

　　中國(guó)科學(xué)院物理所研究員楊槐馨帶來(lái)了“時(shí)間分辨電子顯微鏡”的通識(shí)課程。為什么選擇“顯微鏡”作為授課內(nèi)容？這基于楊槐馨做科普的經(jīng)驗(yàn)。她發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)中小學(xué)生觀察微觀世界，很能激發(fā)孩子們的科學(xué)興趣。“顯微鏡很便宜，在學(xué)校里很好推廣。甚至老師們打開手機(jī)相機(jī)，切換成微距模式，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)微觀世界的觀察。”楊槐馨希望通過(guò)課程學(xué)習(xí)，能讓教師學(xué)了以后就能用于教學(xué)。

　　不僅如此，記者從中國(guó)科學(xué)院了解到，為推動(dòng)教師科學(xué)素養(yǎng)提升、實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育改革、助力青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)，主辦方還通過(guò)特色研修班組織開展生命科學(xué)、天文探索等不同主題的研修活動(dòng)，教師們可以在真實(shí)或仿真條件下開展課題探究和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

　　如今，在暑期學(xué)校、科學(xué)教師特色研修班等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、分享優(yōu)秀案例已成為“必修”環(huán)節(jié)。

　　重協(xié)同，成效更加顯著

　　從首期暑期學(xué)校啟動(dòng)以來(lái)，科學(xué)教師的培訓(xùn)明顯多了起來(lái)。

　　2023年，教育部、中國(guó)科學(xué)院?jiǎn)?dòng)的科學(xué)教師特色研修班，其定位是中國(guó)科學(xué)教師培訓(xùn)的“升級(jí)版”“高階班”，針對(duì)具有多年科學(xué)教育工作經(jīng)歷、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干科學(xué)教師，每個(gè)班次聚焦一個(gè)核心學(xué)科，實(shí)現(xiàn)更專業(yè)的“定制化”培訓(xùn)。

　　同時(shí)，由教育部和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合推動(dòng)的“中小學(xué)科學(xué)類課程教師主題式系列研修活動(dòng)”，面向中小學(xué)科學(xué)類課程骨干教師和科技輔導(dǎo)員，增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和科普活動(dòng)組織實(shí)施能力，今年將繼續(xù)培訓(xùn)約1500人；“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升”的培訓(xùn)對(duì)象包括中小學(xué)科學(xué)教育管理人員、科普?qǐng)鲳^科技輔導(dǎo)員，以增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員基于科技館科普資源的開發(fā)與應(yīng)用能力，今年將培訓(xùn)約2500人。這也讓科學(xué)教師培訓(xùn)貫穿全年，更加常態(tài)化。

　　如今，科學(xué)教師培訓(xùn)覆蓋面之廣、培訓(xùn)規(guī)模之大、針對(duì)性之強(qiáng)，是前所未有的。

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播系副主任袁嵐峰參與了多場(chǎng)科學(xué)教師培訓(xùn)。在他看來(lái)，科技工作者參與教育，帶動(dòng)更多人了解、參與科學(xué)事業(yè)，不僅是樂(lè)事也是社會(huì)責(zé)任。近年來(lái)，通過(guò)暑期學(xué)校等一系列項(xiàng)目的探索，科教協(xié)同的渠道變得更加順暢。

　　伴隨著科教協(xié)同的合力不斷增強(qiáng)，培訓(xùn)成效也更為顯著。2024年科學(xué)教師特色研修班參訓(xùn)學(xué)員、黑龍江省海林市高級(jí)中學(xué)物理教師龐亞靜感覺(jué)自己跳出課堂，得以從另一個(gè)角度“審視”教學(xué)。“研究員講的物理學(xué)發(fā)展史，讓我找到了把課程、知識(shí)點(diǎn)‘串’起來(lái)的邏輯脈絡(luò)。我還真實(shí)感受到了科學(xué)家精神，自己的思維受到潛移默化的影響，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想也有了新認(rèn)識(shí)。”

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月12日 第03版