“孩子們寄出的第二批信好多都是鼓鼓囊囊的，塞滿了寄給北京朋友的禮物。”拉薩實驗小學(xué)教學(xué)副校長林潔說，“你能想象，他們之間一定是互相惦記著的。”

2024年是北京對口援藏30周年、教育組團式幫扶10周年。日前，記者來到雪域高原，在北京對口援建的美麗校園里，在援藏教師和學(xué)生們之間，處處能感受到雙方溫暖的聯(lián)系。拉薩和北京相隔3600公里，師生們借由一個又一個“交融新載體”，手牽著手、心連著心，一起奔向美好未來。

    見字如面的筆友

次旺德吉在拉薩實驗小學(xué)讀四年級。她喜歡數(shù)學(xué)，夢想是成為居里夫人那樣的科學(xué)家。她這個夢想，給遠在北京中關(guān)村第四小學(xué)的王愛龍寫信時分享過。在寫給次旺德吉的回信中，王愛龍講了學(xué)校的一個特別好的活動——“書窩日”。閱讀對學(xué)習(xí)特別有幫助，在家里和學(xué)校里，都可以給自己設(shè)計一個讀書的“窩”，讀書很舒服，學(xué)習(xí)更快樂。

對拉薩，王愛龍也充滿向往：拉薩有什么好吃的、拉薩為什么叫日光城、布達拉宮里面有什么……

次旺德吉說：“我很高興能向北京的朋友介紹拉薩悠久的歷史和燦爛的文化，我還跟他約定，他來拉薩的時候請他吃炸土豆、喝酥油茶。”

2023年暑假，北京市教委發(fā)起“京藏同心見字如面”活動。一年來，僅拉薩實驗小學(xué)的學(xué)生就和北京15所小學(xué)的學(xué)生結(jié)成了1300多對筆友。炸醬面和糌粑，故宮和布達拉宮，在美食和美景的交流中，孩子們的友情日益深厚，往來的信封也越來越厚。

    一課雙師的同學(xué)

雪域高原的藏戲和北京中軸線上的非遺……在拉薩北京實驗中學(xué)，一堂傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政課上，京藏兩地師生隔屏相望，互相交流如何弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

“看著拉薩學(xué)生和我在北京教過的學(xué)生隔著屏幕打招呼，感覺很自豪。”援藏教師王瑞蕾是這堂課的主講人。她說，自己和北京的老師研討，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紐帶，設(shè)計了京藏學(xué)生共學(xué)共上的課程，既拓寬了兩地學(xué)生的視野，又能引導(dǎo)他們相互促進、共同成長。

近年來，利用北京援建的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，京藏兩地師生“云端共學(xué)”漸成常態(tài)。而在課堂之外，線上國學(xué)誦讀、線上歡度傳統(tǒng)節(jié)日、愛國主題“云宣講”等活動，都成為京藏學(xué)生交流、交往的新載體。“京藏學(xué)生提交的國學(xué)誦讀音頻數(shù)據(jù)總數(shù)已經(jīng)突破10萬，成為北京教育援藏一項寶貴的、不斷生成的優(yōu)質(zhì)教育資源。”北京援藏干部、拉薩市教育局副局長周曉宇說。

    攜手探究的朋友

家住日喀則的尼瑪卓嘎登過長城，觀禮過天安門升旗。“聽著國歌，看著五星紅旗慢慢升起，心里滿滿都是自豪感。”

尼瑪卓嘎是拉薩北京中學(xué)北京班的學(xué)生。去年3月，北京班50名學(xué)生來到北京開展了為期11天的研學(xué)。博物館里只在課本上見過的文物，長城城樓上抗日戰(zhàn)爭的遺跡，都像刻在他們心里一樣鮮明。而讓尼瑪卓嘎印象最深刻的還是一直帶著他們研學(xué)的北京的老師，“老師會不斷鼓勵我們主動去探究，哪怕犯了錯也能發(fā)現(xiàn)我們的閃光點”。

今年5月，拉薩實驗中學(xué)選派30名學(xué)生來到北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)，與北京的學(xué)生同上文化課、紅色研學(xué)課、勞動實踐課，共同學(xué)習(xí)生活兩個月。這是北京市首次依托教育、文化、科技資源開展的交融式集團化訪學(xué)計劃——根據(jù)拉薩市不同學(xué)段、不同學(xué)生需求，將拉薩相關(guān)學(xué)校納入北京優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育集團，每年組織若干名拉薩學(xué)生和學(xué)科教師到北京開展一個月至一學(xué)年不等的訪學(xué)活動，讓更多拉薩學(xué)生能夠沉浸式享受北京優(yōu)質(zhì)的教育資源。

“這樣的訪學(xué)不是單向的，未來北京孩子利用假期回訪拉薩，感受西藏豐富的自然資源和人文景觀，實地開展研究性學(xué)習(xí)也在計劃之中。”周曉宇說。

    舞臺上的同伴

在拉薩北京實驗中學(xué)的練功房里，記者看到幾十個小演員在時而歡快、時而從容的音樂節(jié)拍中，認真排練著藏地不同地區(qū)的特色舞蹈。

6月18日，北京的國家大劇院將上演“童心共筑中國夢”民族舞蹈專場演出。拉薩6所學(xué)校的160多名小演員受邀和北京的朋友們在國家大劇院的舞臺上同歌共舞。這是去年國家大劇院“雪山連北京”舞蹈專場之后，又一次京藏學(xué)生大型舞蹈交流。

“去年北京召開暑期基礎(chǔ)教育工作會，市教委將援藏、援疆工作單獨作為一個章節(jié)向全市中小學(xué)布置，”周曉宇說，“這標(biāo)志著北京已經(jīng)將援藏、援疆工作納入北京教育發(fā)展整體規(guī)劃一體布置。”在這一整體設(shè)計下，北京中小學(xué)生社會大課堂豐富的舞臺以及北京拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源都可按需向拉薩學(xué)生開放。

如何提高新時代教育援藏工作的實效性？如何增強京藏兩地師生的獲得感？北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕說：“依靠北京對口援藏30年、組團式幫扶10周年的深厚積淀，我們要邁出從實際發(fā)生到實際獲得的關(guān)鍵一步。通過不斷創(chuàng)設(shè)‘交融新載體’，‘五育’并舉滿足兩地師生個性化發(fā)展需求，線上線下結(jié)合惠及京藏更廣泛師生，讓京藏學(xué)生在互為學(xué)伴的環(huán)境中，一起成長為能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人。”

《中國教育報》2024年06月20日第1版