■共同為孩子們打造健康快樂成長的“大本營”

“叔叔，我種的花生需要澆多少水？”“叔叔，您看我挖的這個(gè)坑大小合適嗎？”……身穿重慶謝家灣學(xué)校豐都幸福小學(xué)“幸福合伙人”（以下簡稱“合伙人”）背心的劉國瑞在各班種植園穿梭，不斷有孩子拉著他問。

“這個(gè)玉米品種不太好，下次我?guī)┬缕贩N來。”“不同作物搭配的時(shí)候，注意要喜陰和喜陽都兼顧。”……劉國瑞邊拿秧苗邊說。

劉國瑞是重慶市豐都縣農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心的工作人員，與他一起的還有22位勞動教育“合伙人”。3月29日，他們早早來到學(xué)校，整理茄子、辣椒、玉米等秧苗。這天，他們要帶著孩子們到“幸福灣”勞動實(shí)踐基地開展春播。

“合伙人是由學(xué)校發(fā)出招募令，面向家長、社區(qū)工作者、黨員教師等群體，按照自愿申報(bào)、雙向選擇、頒發(fā)聘書、培訓(xùn)上崗流程，遴選有愛心、有時(shí)間、懂教育、樂奉獻(xiàn)的人員共同組建。”謝家灣教育集團(tuán)黨委副書記，謝家灣學(xué)校豐都幸福小學(xué)黨支部書記、校長羅鳳介紹。不到兩年時(shí)間，合伙人從最初的10余人，逐步發(fā)展到200余人，全方位助力孩子全面發(fā)展，健康幸福成長。

近年來，謝家灣學(xué)校豐都幸福小學(xué)積極探索學(xué)校、家庭、社會全力支持的“1234”“合伙人”協(xié)同育人模式，“1”是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)，“2”是指兩項(xiàng)機(jī)制，“3”是指三類課程，“4”是指四大活動。

“最近有些外省市學(xué)校出現(xiàn)食品安全問題，今天，我早點(diǎn)去學(xué)校食堂看看。”作為合伙人之一的家長代表何女士，一大早就往學(xué)校趕，雖然全程參與了學(xué)校食堂供貨招標(biāo)工作，但她還是準(zhǔn)備再去實(shí)地看看食物加工過程。

為保障師生學(xué)得開心、吃得放心，該校沿用了集團(tuán)總校謝家灣學(xué)校的做法，建立了合伙人“每日駐校觀察”機(jī)制。每天1—2名合伙人自愿報(bào)名到校，做好“四觀察三交流”，“四觀察”即“課堂教學(xué)”“學(xué)校活動”“教師工作”“課后服務(wù)”，“三交流”即與學(xué)生、教師、干部交流，常態(tài)化、廣泛性、全方位地觀察、了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作。

“學(xué)校合伙人光看可不行，必須參與學(xué)校重大事項(xiàng)決策。”羅鳳說。學(xué)校建立合伙人“閉環(huán)決策監(jiān)督”機(jī)制，讓合伙人參與學(xué)校食堂管理、校服制作、研學(xué)機(jī)構(gòu)選擇等工作決策監(jiān)督。組建食堂供貨商招投標(biāo)、臨時(shí)詢價(jià)、輪流驗(yàn)菜、陪同就餐、賬目查驗(yàn)等工作小組，全方位閉環(huán)式參與管理決策。

“合伙人又不懂教育，有些事情自己都搞不明白，怎么參與決策？”記者問。“不懂就要學(xué)呀！”羅鳳指著會議室說，學(xué)校為合伙人開設(shè)了“幸福夜讀”共進(jìn)課程、“幸福行動”共育課程、“幸福開門”共享課程。

“我喜歡和媽媽一起讀書，和她聊自己的創(chuàng)意與理想，暢想未來的生活。”四年級（2）班學(xué)生孫三山和媽媽一起參加“幸福夜讀”課程后說。“幸福夜讀”共進(jìn)課程是邀請合伙人家長走進(jìn)學(xué)校，聚焦教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，帶著家長學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成同心同向育人共識。

“幸福行動”共育課程是邀請合伙人以勞動輔導(dǎo)員、法治班主任、“孝德潤心”導(dǎo)師等身份，參與到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中。比如在“孝德潤心”課程中，合伙人將帶著學(xué)生在春節(jié)陪同長輩過年、為長輩送祝福等。

“幸福開門”共享課程是結(jié)合合伙人職業(yè)特點(diǎn)、特長，請他們分期分批走進(jìn)校園，每月為每個(gè)班級開展一次“幸福講壇”，為學(xué)生帶來收納、理財(cái)、消防、愛眼護(hù)眼、服裝設(shè)計(jì)等知識，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容。

豐都縣委教育工委書記、縣教委主任代海門介紹，豐都充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，以家長學(xué)校為載體，以知名專家為引領(lǐng)，以共育課程為重點(diǎn)，全力護(hù)航未成年人健康成長。下一步，豐都縣將聚力實(shí)施“一校一會一屋”共育行動、“一庫一測一院”夯基行動、“一網(wǎng)一臺一照”賦能行動等，積極打造學(xué)校家庭社會協(xié)同育人升級版，全力提升全國學(xué)校家庭社會協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)質(zhì)效。

《中國教育報(bào)》2024年06月20日第3版