清晨，教室內(nèi)書聲瑯瑯；操場(chǎng)上你追我趕。距離重慶市萬(wàn)州城區(qū)30多公里的長(zhǎng)灘學(xué)校，曾經(jīng)設(shè)施老舊、師資薄弱。2022年8月，學(xué)校加入萬(wàn)州二中教育集團(tuán)。“2022—2023學(xué)年家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度達(dá)到95.5%，同比增長(zhǎng)30個(gè)百分點(diǎn)。”萬(wàn)州二中教育集團(tuán)長(zhǎng)灘學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)羅育明欣喜地說。

長(zhǎng)灘學(xué)校是萬(wàn)州區(qū)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的一個(gè)縮影。近年來，萬(wàn)州區(qū)以集團(tuán)化辦學(xué)改革為抓手，逐步走出了一條自上而下、低成本擴(kuò)張、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新路子。

    辦學(xué)聯(lián)合

    強(qiáng)校帶弱校，名校帶新校

控球、跑位、包抄……下午4點(diǎn)多，橋亭初中操場(chǎng)，一場(chǎng)緊張激烈的校園足球賽正在進(jìn)行。

“合并后兩校就是‘一家人’。”萬(wàn)州第三中學(xué)黨委書記魏國(guó)介紹，“自橋亭初中加入萬(wàn)州三中教育集團(tuán)后，我們?yōu)闃蛲こ踔匈?zèng)送了400套升降課桌椅、500張學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用床。最近，集團(tuán)又為橋亭初中的孩子們送去了大量圖書。”

不僅“硬件”在變，“軟件”也在變。通過一體化辦學(xué)，橋亭初中教師在總校跟崗學(xué)習(xí)后，帶回了先進(jìn)教學(xué)理念。“目前我們學(xué)校教師能在課后延時(shí)服務(wù)、興趣社團(tuán)等實(shí)踐中，為學(xué)生提供支持。”橋亭初中校長(zhǎng)李青紅說。

強(qiáng)校帶弱校，僅是萬(wàn)州區(qū)探索城鄉(xiāng)教育一體化的舉措之一。近年來，該區(qū)積極推動(dòng)“名校帶新校”，立足“開辦即優(yōu)質(zhì)”，將新建學(xué)校全部納入一體化管理。

萬(wàn)州區(qū)紅光小學(xué)作為區(qū)內(nèi)一所優(yōu)質(zhì)名校，招生人數(shù)有限。2022年8月，在“名校帶新校”模式下，新開辦的紅光經(jīng)開小學(xué)被明確為紅光小學(xué)教育集團(tuán)成員校。“成員校的管理人員和骨干教師均從總校派出，兩校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”紅光小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記楊清軍介紹。

“這些優(yōu)質(zhì)新建校的崛起，有效增加了優(yōu)質(zhì)學(xué)位，不斷滿足區(qū)域內(nèi)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。”萬(wàn)州區(qū)委教育工委委員、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記王小華說。

    師資共享

    雙向交流輪崗，政策保障激勵(lì)

“今天我給大家?guī)硪皇子⑽母琛痹谖淞陮W(xué)校的英語(yǔ)課堂上，來自萬(wàn)州二中的輪崗英語(yǔ)教師覃萬(wàn)輝正在進(jìn)行英文寫作訓(xùn)練。“有些孩子英語(yǔ)底子較弱，我要用游戲、音樂等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”覃萬(wàn)輝說。

武陵學(xué)校是萬(wàn)州區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)校38名教師中八成為“60后”。作為萬(wàn)州二中教育集團(tuán)的成員校，總校先后選派近10名中青年骨干教師到校交流任教。

去年2月，得知學(xué)校準(zhǔn)備派自己去交流輪崗，覃萬(wàn)輝有些顧慮：去輪崗后，總校待遇還能否享受？會(huì)不會(huì)影響自身發(fā)展？很快，這些顧慮都被一一打消。在待遇上，學(xué)校會(huì)發(fā)放鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等也有相應(yīng)保障；在發(fā)展上，因輪崗期間教學(xué)成績(jī)突出，覃萬(wàn)輝2023年度的考核結(jié)果為“優(yōu)秀”，成為職稱評(píng)定的加分項(xiàng)。

既向下輪崗，也向上交流。2021年6月，三峽初中加入萬(wàn)州中學(xué)教育集團(tuán)后，選派了17名教師到集團(tuán)總校開展交流學(xué)習(xí)，陳超便是其中之一。在萬(wàn)州中學(xué)，陳超認(rèn)了兩名“師傅”。作為新教師，她自認(rèn)為親和力比較強(qiáng)，沒想到“師傅”聽完她的課后，坦誠(chéng)指出她與學(xué)生互動(dòng)不夠：“不能全是你講，要把學(xué)生融進(jìn)來。”

后來，陳超經(jīng)常到老教師課堂“蹭課”，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“慢慢地，我的課堂活躍了起來。”陳超說。

“我們實(shí)行新教師‘編制在城區(qū)，工作在鄉(xiāng)村’調(diào)配機(jī)制，集團(tuán)內(nèi)各校教師每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，將城區(qū)成員校部分公招教師安排到鄉(xiāng)村成員校任教5年，嘗試解決鄉(xiāng)村學(xué)校超編又結(jié)構(gòu)性缺編難題。”萬(wàn)州區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任王智勇說。

    統(tǒng)籌管理

    尊重個(gè)性特色，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡

周末，萬(wàn)州中學(xué)航空航天博物館內(nèi)人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，來自三峽初中、三峽小學(xué)、魚泉初中的學(xué)生正在這里參觀。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校留守兒童多的情況，三峽初中創(chuàng)建“留守兒童之家”，安排干部教師擔(dān)任“周末家長(zhǎng)”。“留守兒童之家”項(xiàng)目在萬(wàn)州中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)迅速推廣，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。

好舉措迅速落地得益于扁平化管理。“我們教育集團(tuán)共有7個(gè)校區(qū)、12個(gè)年級(jí)、306個(gè)班。按傳統(tǒng)管理模式，落實(shí)一項(xiàng)工作需要層層傳達(dá)，效率較低，更別說在不同校區(qū)推廣。”萬(wàn)州中學(xué)教育集團(tuán)黨委書記程素芳介紹，集團(tuán)實(shí)行黨委管理制度，各成員校負(fù)責(zé)人成為學(xué)校黨委成員，每周開展一次黨委集中學(xué)習(xí)，重大事項(xiàng)黨委進(jìn)行集中研究。

既要統(tǒng)一管理，也要尊重校情差異，萬(wàn)州二中教育集團(tuán)黨委書記陳兵表示：“集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校校情差異較大，我們要尊重成員校辦學(xué)特色，兼顧共性與個(gè)性。”

近年來，萬(wàn)州區(qū)堅(jiān)持特色發(fā)展，堅(jiān)持共享共進(jìn)，全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，努力辦好群眾家門口的每一所學(xué)校。讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，如今在萬(wàn)州區(qū)正成為現(xiàn)實(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月15日第2版