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“因師施培”讓教師人人成才人人出彩

——訪河南省安陽(yáng)市人民大道小學(xué)校長(zhǎng)雷振中

發(fā)布時(shí)間:2024-06-05 作者:本報(bào)記者 蘇令 王家源 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

    ■每位教師都有不同的生長(zhǎng)之道、成長(zhǎng)之道,都有不同的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展方向。我們尊重個(gè)體差異,努力為每位教師創(chuàng)造適合其自身發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境

    ■在人民大道小學(xué),我們形成了“帶著感情謀事、帶著責(zé)任干事、帶著溫度育人”的“三帶”工作法,“我用心、您放心、踐初心”的“三心”工作準(zhǔn)則,“大道不會(huì)辜負(fù)實(shí)干者、大道不會(huì)辜負(fù)擔(dān)當(dāng)者、大道不會(huì)辜負(fù)貢獻(xiàn)者”的“三不”原則    

2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出,要以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。大力弘揚(yáng)踐行教育家精神,拓展教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)新思路,推進(jìn)教師資源配置優(yōu)化和管理制度改革,營(yíng)造尊師重教、尊師重道社會(huì)風(fēng)尚,以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)。

河南省安陽(yáng)市人民大道小學(xué)是一所老牌名校,從這里走出了姚文俊、劉可欽等一批名師和名家。人民大道小學(xué)在打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍上有哪些行之有效的做法?形成了哪些優(yōu)良的傳統(tǒng)?為此,記者專訪了安陽(yáng)市人民大道小學(xué)校長(zhǎng)雷振中。 

    “面向所有教師,為了所有教師,成就所有教師”

記者:安陽(yáng)市人民大道小學(xué)是一所名校,在教師隊(duì)伍建設(shè)方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。目前,學(xué)校在打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍方面取得了哪些成績(jī)?

雷振中:2022年1月至今,人民大道小學(xué)教師獲教育部基礎(chǔ)教育精品課2節(jié),優(yōu)質(zhì)課省級(jí)一等獎(jiǎng)13節(jié)、市級(jí)一等獎(jiǎng)40節(jié)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)45節(jié),體育基本功大賽安陽(yáng)市5人獲省一等獎(jiǎng),人民大道小學(xué)就占據(jù)兩名,課題立項(xiàng)省級(jí)4項(xiàng)、市級(jí)13項(xiàng)、區(qū)級(jí)9項(xiàng)。目前,人民大道小學(xué)擁有的省、市名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師占比達(dá)77.84%。教師們朝氣蓬勃、活力奔放,在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、綜合實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)等方面均取得了顯著成績(jī)。

記者:人民大道小學(xué)的確擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè),人民大道小學(xué)是如何進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的?

雷振中:教師是立教之本、興教之源,肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命,教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源,是一所學(xué)校成功成名的底氣和可持續(xù)發(fā)展的基石所在,教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的“先手棋”和“壓艙石”。建校65年來(lái),人民大道小學(xué)歷任校長(zhǎng)秉持“面向所有教師,為了所有教師,成就所有教師”的教師發(fā)展初衷。我們堅(jiān)信每個(gè)教師都是獨(dú)立的存在、獨(dú)特的人才,都是人民大道小學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一部分。

“教師發(fā)展學(xué)校的前景、教師成就學(xué)校的未來(lái)。”我們著力打造教師成長(zhǎng)的“大道版本”,因師施培,幫助每一位教師規(guī)劃不同的發(fā)展方向,幫助教師成為更好的自己,讓教師人人皆可成才、人人皆可出彩。我們先后打造了大道教師成長(zhǎng)1.0版本、2.0版本、3.0版本,在接續(xù)不斷的教師成長(zhǎng)過(guò)程中,幫助教師找準(zhǔn)“發(fā)展著力點(diǎn)”,讓每一位教師主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

人民大道小學(xué)是主體教育的發(fā)源地,在新時(shí)代大道文化浸潤(rùn)下,我們對(duì)主體教育進(jìn)行了豐富與延展。“行大道,做主人”是我們?cè)谑崂肀P點(diǎn)60多年辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)提升出來(lái)的辦學(xué)理念。每位教師都有不同的生長(zhǎng)之道、成長(zhǎng)之道,都有不同的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展方向。我們尊重個(gè)體差異,努力為每位教師創(chuàng)造適合其自身發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,鼓勵(lì)教師勇于探索、敢于創(chuàng)新,在追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,不斷發(fā)掘自身的潛力和才華。根植大道文化,我們努力為教師的未來(lái)發(fā)展指明路徑,提供資源支持,引領(lǐng)教師在大道跨越式發(fā)展的高速路上,用創(chuàng)新改變描繪各自的“自畫像”。

記者:人民大道小學(xué)提出“面向所有教師,為了所有教師,成就所有教師”。可是,教師之間是有差異的,學(xué)校如何幫助每一位教師明晰發(fā)展方向并自主勾畫自己的未來(lái)畫像?

雷振中:我們經(jīng)常向教師們提問(wèn)3個(gè)問(wèn)題:你的優(yōu)勢(shì)是什么?對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃是什么?要成為什么樣的人?大多數(shù)教師對(duì)自己的成長(zhǎng)畫像是模糊的,所以越來(lái)越多的教師開始思考:未來(lái)的我會(huì)是什么樣的?于是學(xué)校開始給教師們樹榜樣,通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)、視頻號(hào)每月推出“最美大道人”,刻畫無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為的大道教師精神風(fēng)貌;每周推出“我為你點(diǎn)贊”,描繪出智慧創(chuàng)新、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)拇蟮澜處煿ぷ鲬B(tài)度;定期推出“出彩大道人”,展示人人成才、人人出彩大道教師形象。我們以榜樣為引領(lǐng),讓每位大道教師逐漸找到適合自己的發(fā)展方向。

在人民大道小學(xué),我們努力做到3個(gè)“百分百”,即:百分百被“看見”,讓教師人人是風(fēng)景;百分百被“喚醒”,讓教師人人造風(fēng)景;百分百被“溫暖”,讓教師人人成盛景。

    “紅橙藍(lán)”成長(zhǎng)共同體讓教師人人出彩

記者:在幫助每位教師構(gòu)筑未來(lái)成長(zhǎng)畫像的同時(shí),學(xué)校是如何因師施培,為每位教師構(gòu)建最適合的成長(zhǎng)路徑的?

雷振中:為了促進(jìn)教師發(fā)展,在過(guò)去30多年,安陽(yáng)市人民大道小學(xué)一以貫之地做好了“四個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持五日工作一日進(jìn)修制度,堅(jiān)持教學(xué)策略研討會(huì)和高端培訓(xùn),堅(jiān)持每月撰寫教育教學(xué)札記,堅(jiān)持每月一個(gè)科研日,這是我們教師發(fā)展的1.0版本。為了讓教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng),我們?cè)诮處煱l(fā)展的2.0工程“大道項(xiàng)目部”的實(shí)踐過(guò)程中,做成了一些品牌化的項(xiàng)目組,但這只是調(diào)動(dòng)了一部分教師的積極性,并未達(dá)到“面向所有教師,為了所有教師,成就所有教師”的教師發(fā)展目標(biāo)。

記者:面對(duì)這種情況,學(xué)校是如何破局,幫助每一位教師找到發(fā)展原動(dòng)力的?

雷振中:在現(xiàn)階段,我們打造了大道教師發(fā)展的“三動(dòng)能”工程。用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),就是由原來(lái)1.0版本的“大鍋菜”,到2.0版本的“大桌菜”,進(jìn)階到如今3.0版本的“自助餐”。“三動(dòng)能”教師發(fā)展工程是提供品類豐盛、營(yíng)養(yǎng)豐富的“自助餐”,可以根據(jù)個(gè)性化成長(zhǎng)需求自由選擇、自主成團(tuán),給每位教師發(fā)展提供充分的自由和空間。

所謂的“三動(dòng)能”教師發(fā)展工程,就是我們構(gòu)建了“紅橙藍(lán)”這樣一種跨校、跨界、跨學(xué)科融合的教師發(fā)展成長(zhǎng)體系,從文化浸潤(rùn)、專業(yè)導(dǎo)航、機(jī)制保障、資源融合4個(gè)維度來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,打造“教師成長(zhǎng)共同體”。我們通過(guò)“大道紅·黨員領(lǐng)航坊”“幸福橙·名師工作室”“夢(mèng)想藍(lán)·新銳成長(zhǎng)營(yíng)”3個(gè)教師成長(zhǎng)平臺(tái),面向全校教師招募引領(lǐng)者,無(wú)論是年輕教師,還是年長(zhǎng)的教師,只要你有才,大道是舞臺(tái);只要想發(fā)展,大道鋪紅毯。

在教師發(fā)展中,每個(gè)級(jí)部、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教研組、每個(gè)人都沒(méi)有想過(guò)因?yàn)楹ε卤怀健⒈蝗〈兴A簟T诮處煱l(fā)展的大道上,我們著力讓教師人人造風(fēng)景,讓教師在引領(lǐng)他人成長(zhǎng)的同時(shí)也成就更好的自己。

記者:“紅橙藍(lán)”教師發(fā)展成長(zhǎng)共同體是如何落地生根、惠及每一位教師的?

雷振中:團(tuán)隊(duì)管理我們采取“1+1+N”成長(zhǎng)指南:第一個(gè)“1”是一名黨總支成員或校級(jí)干部引領(lǐng),第二個(gè)“1”是經(jīng)過(guò)組織審核的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者,“N”指成員為2至4名成長(zhǎng)需求者,不求多但求精。全校256位教師在經(jīng)歷自主申報(bào)、雙向奔赴、組織調(diào)配之后,最終形成了75個(gè)成長(zhǎng)共同體。其中,“大道紅·黨員領(lǐng)航坊”20個(gè),“幸福橙·名師工作室”8個(gè),“夢(mèng)想藍(lán)·新銳成長(zhǎng)營(yíng)”47個(gè)。

“大道紅·黨員領(lǐng)航坊”讓教師成長(zhǎng)更主動(dòng)。“大道紅·黨員領(lǐng)航坊”的導(dǎo)師聚焦核心素養(yǎng),精讀黨的二十大報(bào)告、黨章、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題摘編》等學(xué)習(xí)材料,在學(xué)思踐悟中提高理論素養(yǎng)、升華覺(jué)悟境界、增強(qiáng)能力本領(lǐng),在研究與行動(dòng)中轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念。同時(shí),依托“三會(huì)一課”、大道論壇、大道晨會(huì)、初心講堂、微課堂、云講堂、紅書房、讀書達(dá)人等平臺(tái),號(hào)召青年教師堅(jiān)定不移聽黨話跟黨走,立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好老師,激勵(lì)大家在教育教學(xué)工作中爭(zhēng)當(dāng)先鋒,爭(zhēng)做表率,更好地賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“幸福橙·名師工作室”讓教師的課堂教學(xué)更靈動(dòng)。“幸福橙·名師工作室”打破以往一個(gè)工作室涵蓋所有名師、大家一起共建共享的模式,改變?yōu)樵趯W(xué)校教師發(fā)展部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,每個(gè)名師都要作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物招募成員、創(chuàng)建自己的團(tuán)隊(duì),并開展一系列活動(dòng)。“幸福橙·名師工作室”通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合教師發(fā)展的環(huán)境,把具有共同成長(zhǎng)愿景的教師組合在一起,注重引導(dǎo)教師從“修、讀、學(xué)、練、研、效”6個(gè)方面開展活動(dòng),激活教師“研究態(tài)”,進(jìn)而助推教師專業(yè)化發(fā)展。

“夢(mèng)想藍(lán)·新銳成長(zhǎng)營(yíng)”讓教師發(fā)展更生動(dòng)。“夢(mèng)想藍(lán)·新銳成長(zhǎng)營(yíng)”,有促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的,如師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程、逐夢(mèng)成長(zhǎng)營(yíng)等;有發(fā)展興趣特長(zhǎng)的,如“愛(ài)生活”成長(zhǎng)營(yíng)、“炫舞飛揚(yáng)”新銳成長(zhǎng)營(yíng)等;還有聚焦項(xiàng)目發(fā)展的,如“跨出精彩”成長(zhǎng)營(yíng)等。“夢(mèng)想藍(lán)·新銳成長(zhǎng)營(yíng)”滿足了不同年齡、不同興趣特長(zhǎng)教師的發(fā)展需求。有些教師既是營(yíng)主,又是其他團(tuán)隊(duì)的成員,在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多元化成長(zhǎng),成為一個(gè)思想豐滿、靈魂有趣、情緒穩(wěn)定的出彩教師。

    優(yōu)化管理釋放每一位教師的發(fā)展?jié)撃?/strong>

記者:您說(shuō)在學(xué)校每個(gè)級(jí)部、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教研組,每個(gè)人都沒(méi)有想過(guò)因?yàn)楹ε卤怀健⒈蝗〈兴A簟5處熤g不僅有合作,也有競(jìng)爭(zhēng)。怎樣引導(dǎo)教師們敞開胸懷,無(wú)私地幫助其他教師成長(zhǎng)?

雷振中:在人民大道小學(xué),我們?nèi)σ愿按蛟鞂W(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì),希望每位教師通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。學(xué)校教師發(fā)展中心通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)“每日一曬—每周一評(píng)—每月反饋”進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。我們會(huì)根據(jù)教師發(fā)展的平常考核以及分享交流,每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),滿足其發(fā)展愿望,提供外出培訓(xùn)等機(jī)會(huì)。

我們創(chuàng)新了“合作+PK”的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓每位教師、每個(gè)團(tuán)隊(duì)既善于合作,又敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校特邀“成長(zhǎng)觀察員”參與“三動(dòng)能”成長(zhǎng)營(yíng)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃,觀察員定期反饋觀察實(shí)踐情況和提出具有建設(shè)性的意見。學(xué)校明確了師徒捆綁的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)師傅與徒弟之間進(jìn)行定期的專業(yè)對(duì)話和討論,定期評(píng)估團(tuán)隊(duì)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),并根據(jù)需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。對(duì)達(dá)成目標(biāo)的團(tuán)隊(duì),學(xué)校進(jìn)行資金和資源支持,并提供外出學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)等。

我們還實(shí)行教師個(gè)人與學(xué)校級(jí)部積分制,讓每位教師的每一次付出都能及時(shí)被記錄、被肯定。年度考核(兩學(xué)期積分)未達(dá)到總積分的60%的教師,自動(dòng)歸入不合格等次,將重新與新入職教師一起參與新一輪學(xué)習(xí)和培訓(xùn),直到合格。

記者:在學(xué)校管理中,物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)都很重要。但在物質(zhì)條件有限的情況下,如何才能更好地激發(fā)教師的潛能和激情?

雷振中:教師不是機(jī)器人,不能一講師德,就植入嘔心瀝血;一說(shuō)教育理念,就重裝C盤;一談教師發(fā)展,就安裝教育科研系統(tǒng)。在人民大道小學(xué),我們形成了“帶著感情謀事、帶著責(zé)任干事、帶著溫度育人”的“三帶”工作法,“我用心、您放心、踐初心”的“三心”工作準(zhǔn)則,“大道不會(huì)辜負(fù)實(shí)干者、大道不會(huì)辜負(fù)擔(dān)當(dāng)者、大道不會(huì)辜負(fù)貢獻(xiàn)者”的“三不”原則。

學(xué)校鼓勵(lì)每位教師讀研、讀博,走出去進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。我們?cè)O(shè)立教師發(fā)展中心、文科學(xué)術(shù)部、理科學(xué)術(shù)部,幫助教師出版專著,進(jìn)行課題研究等等,努力讓每位教師在各個(gè)領(lǐng)域都能成為專家。我們制定“書香級(jí)部”的評(píng)選細(xì)則,鼓勵(lì)教師多讀書,對(duì)讀書多的教師和級(jí)部授予榮譽(yù)稱號(hào)并獎(jiǎng)勵(lì)閱讀基金。

記者:當(dāng)前,一些教師的身心健康狀況不容樂(lè)觀,人民大道小學(xué)采取了哪些暖心舉措,來(lái)化解教師的急難愁盼,提升教師幸福感?

雷振中:學(xué)校實(shí)行彈性工作制,允許教師在沒(méi)有工作任務(wù)的基礎(chǔ)上,靈活安排工作時(shí)間等,在一定程度上減輕了教師的工作壓力。同時(shí)減少不必要的會(huì)議和檢查,簡(jiǎn)化工作流程,保障教師有更多的時(shí)間專注于教學(xué)。

學(xué)校專門“因需設(shè)獎(jiǎng)”,為不同發(fā)展需求的團(tuán)隊(duì)提供適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如對(duì)于熱愛(ài)唱歌的教師,為他提供展示唱歌技藝的舞臺(tái)、演唱會(huì)門票、音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券等;對(duì)于熱愛(ài)生活的教師,獎(jiǎng)勵(lì)其生活中的暖心物件,讓其感受到工作和生活中的小美好、小確幸、小滿足;對(duì)于熱愛(ài)讀書的教師,獎(jiǎng)勵(lì)閱讀基金購(gòu)買書籍;等等。

我們還改善午餐質(zhì)量,降低午餐費(fèi)用,增加早餐服務(wù)。同時(shí),學(xué)校克服困難為教師提供午休室,讓大家中午不用來(lái)回折騰,休息好了,工作動(dòng)力自然更強(qiáng)了。教師工作勞心勞力,學(xué)校在教師閱覽室、幸福之家等地方配備了按摩椅,午間、課后教師均可以按摩減壓。學(xué)校盡力滿足教師子女上學(xué)的需求,解除教師的后顧之憂。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)俯下身子、不擺架子、不畫餅,把教師當(dāng)家人。我們用真心真情去幫助每一位教師,為教師提供家庭般的溫馨溫暖,讓教師感受到我們就是大道一家人,人人都重要,人人不可少。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月05日第5版 

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