■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談
2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,首次提出并闡釋了中國特有的教育家精神,即“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求”。深入理解教育家精神提出的重大意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,大力弘揚(yáng)教育家精神,推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,是新時(shí)代教育工作者的崇高使命擔(dān)當(dāng)。
從“百年大計(jì)”的高度領(lǐng)悟教育家精神的重大意義
百年大計(jì),教育為本。縱觀人類歷史,教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國,是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐,是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的基礎(chǔ)工程。強(qiáng)國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書記提出的中國特有的教育家精神,為新時(shí)代加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循,為廣大教師正心明道、懷德自重,當(dāng)好新時(shí)代的“大先生”“引路人”提供了價(jià)值指引和行動(dòng)指南,充分彰顯了總書記心系教育、尊師重教的深厚教育情懷,充分體現(xiàn)了我們黨把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,深刻把握中國特色社會(huì)主義教育內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)、探索中國式教育現(xiàn)代化理念和思路的新境界。人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)。教育家精神的提出,適應(yīng)教育改革發(fā)展之需和教師隊(duì)伍建設(shè)之要,將激發(fā)廣大教師深沉的文化自信和對(duì)新時(shí)代的責(zé)任感,對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化具有極為重要的意義。
從“兩個(gè)結(jié)合”的維度理解教育家精神的豐富內(nèi)涵
教育家精神既是以馬克思主義教育思想指導(dǎo)當(dāng)代教育工作實(shí)踐的全新闡發(fā),也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。馬克思主義教育思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熠熠生輝的師道文化,構(gòu)成了教育家精神的思想內(nèi)核、精神源流和文化土壤。教育家精神所蘊(yùn)含的“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念,鮮明指向教育家精神的核心在于“愛國”,體現(xiàn)了馬克思主義集體主義觀與傳統(tǒng)愛國主義思想的結(jié)合。“言為士則、行為世范”的道德情操,揭示了教育家精神的根本在于“立德”,體現(xiàn)了馬克思主義人本思想與傳統(tǒng)“為人師表”教育理念的結(jié)合。“啟智潤心、因材施教”的育人智慧,表明教育家精神的關(guān)鍵在于“育人”,體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論與傳統(tǒng)“學(xué)高為師”教育理念的結(jié)合。“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度,揭示教育家精神的要義在于“躬行”,體現(xiàn)了馬克思主義實(shí)踐觀與傳統(tǒng)“知行合一”理念的結(jié)合。“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心,表明教育家精神的珍貴品質(zhì)在于“仁愛”,體現(xiàn)了馬克思主義人本思想與傳統(tǒng)“師道至善”教育觀念的結(jié)合。“胸懷天下、以文化人”的弘道追求,闡明教育家精神的崇高境界在于“弘道”,體現(xiàn)了馬克思主義追求真理品格與傳統(tǒng)“崇真求道”思想的結(jié)合。教育家精神所具有的豐富內(nèi)涵,充分體現(xiàn)了“把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的理論自覺和行動(dòng)自覺,是“兩個(gè)結(jié)合”在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。
從“知行合一”的角度把握教育家精神的實(shí)踐要求
教育家精神是理實(shí)相生、知行合一的成果,也要在理實(shí)一體、知行合一中涵養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)。貴州是明代王陽明“知行合一”哲學(xué)思想的誕生地,廣大教育工作者更應(yīng)在知行合一踐行教育家精神上走在前、作表率。近年來,貴州圍繞推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,建設(shè)特色教育強(qiáng)省,著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),通過教師“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”、職業(yè)院校素質(zhì)提高計(jì)劃等教師培訓(xùn)項(xiàng)目和中小學(xué)教師能力素質(zhì)測(cè)試等舉措,培育打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍;通過縣管校聘、績(jī)效評(píng)價(jià)、職稱評(píng)定等改革舉措,提升教師隊(duì)伍活力,激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情;深入學(xué)習(xí)教育家精神,涌現(xiàn)出“時(shí)代楷模”劉芳、陳立群,“全國教書育人楷模”顧昌華、何梅、李紅波,“全國最美教師”周賢怡、劉秀祥、顧亞,“蝴蝶媽媽”王玉等優(yōu)秀教師典型,發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用。持續(xù)宣傳教育家精神,利用有關(guān)媒體推出專欄、專刊、專題報(bào)道,宣傳優(yōu)秀教師典型,講好貴州教育故事。今年,還將組建省級(jí)教育家精神宣講團(tuán),深入全省各地開展宣講,引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命,激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)和踐行教育家精神,爭(zhēng)做教育家精神的身體力行者、宣傳弘揚(yáng)者、率先垂范者,努力成為具有深厚家國情懷、崇高道德品質(zhì)、一流職業(yè)素養(yǎng)的教育家,并通過宣傳宣講,在全社會(huì)營造尊師重教的良好氛圍。
新時(shí)代新征程,我們將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)國,大力弘揚(yáng)教育家精神,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。
《中國教育報(bào)》2024年04月03日第1版
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