近日，中國工程院院士、武漢紡織大學(xué)校長徐衛(wèi)林接受記者采訪時表示，建議選派高校教師到中小學(xué)擔(dān)任科普及創(chuàng)新導(dǎo)師，讓高校教師真正參與中小學(xué)的人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等各項具體工作，大力推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，科學(xué)教育受到黨和國家的高度重視。“國優(yōu)計劃”等一系列政策舉措陸續(xù)出臺，目的在于構(gòu)建科學(xué)教育整體鏈條，鼓勵更多的相關(guān)人員參與到科學(xué)教育活動中來。科學(xué)教育正當(dāng)其時，選派高校教師到中小學(xué)擔(dān)任科普及創(chuàng)新導(dǎo)師的提議，具有科學(xué)性和前瞻性，值得認(rèn)真思考、統(tǒng)籌謀劃。

對于高校而言，要充分認(rèn)識到參與中小學(xué)科學(xué)教育的重要性。高校作為科技創(chuàng)新的重要策源地，不僅擁有豐富的人力和智力資源，還擁有圖書館、科技館、國家實驗室等學(xué)術(shù)研究資源，在培養(yǎng)青少年的科學(xué)創(chuàng)新意識方面具有巨大的先天優(yōu)勢。從承擔(dān)的基本職能而言，高校有責(zé)任服務(wù)社會，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國進(jìn)程中積極發(fā)揮龍頭作用。

高校要加快完善相關(guān)政策機(jī)制。例如，從職稱評聘晉升、成果認(rèn)定獎勵等方面開啟新賽道，鼓勵教師積極參與中小學(xué)科學(xué)教育和科學(xué)普及活動。高校可以在不影響教師正常教學(xué)科研秩序的前提下，對校內(nèi)科研資源平臺摸底排查，挖掘其科學(xué)教育的潛力空間。通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約形式，合理安排校外中小學(xué)師生來參觀體驗。同時，安排專業(yè)教師和管理服務(wù)人員做好答疑解惑、演示操作等方面的配套服務(wù)。

對于高校教師而言，要提升思想認(rèn)識站位。參與中小學(xué)科學(xué)教育絕不是所謂的“大材小用”，而是黨和國家賦予的神圣時代使命和責(zé)任。科學(xué)教育有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，點燃和激活中小學(xué)生從事科學(xué)研究的創(chuàng)新火花。在教育教學(xué)過程中，高校教師要積極轉(zhuǎn)換話語體系，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，用中小學(xué)生聽得懂的語言講述科學(xué)原理，把復(fù)雜的原理簡單化、抽象的知識具體化、晦澀的表述生動化、靜態(tài)的現(xiàn)象動態(tài)化。同時，可結(jié)合自身的科研經(jīng)歷，講述科學(xué)家的成長故事，傳播科學(xué)精神，激發(fā)中小學(xué)生從事科學(xué)研究的熱情和志向。

對于各地教育行政部門而言，重在科學(xué)布局、整體謀劃。通過在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方式變革、教育評價改革、實驗場景構(gòu)建等方面的探索，積極構(gòu)建大中小學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局，形成一批可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗和制度成果，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，提升區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的科學(xué)教育質(zhì)量。

中小學(xué)要積極主動和高校科研院所“聯(lián)姻攀親”。設(shè)立科學(xué)教育掛職副校長、科學(xué)教育校外輔導(dǎo)員、校園科技評審專家等，都是可以借鑒的形式。要運用好校友、家長等社會資源，和相關(guān)高校加強(qiáng)聯(lián)系溝通，既邀請高校教師和科研人員進(jìn)校園，同時又為學(xué)生創(chuàng)造更多走進(jìn)大學(xué)實驗室的機(jī)會。此外，還要與高校在師資隊伍培養(yǎng)和專項培訓(xùn)方面積極合作，運用好包括“國優(yōu)計劃”在內(nèi)的政策，強(qiáng)化科學(xué)教育人才隊伍建設(shè)。

（作者系吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生導(dǎo)師）

《中國教育報》2024年03月13日第2版