■中國教育報評論員·兩會快評

    家長的過度焦慮來源于用單一的發(fā)展模式來評價孩子的成長，狹隘地認(rèn)為只有考高分、上好學(xué)校才有未來。但在人生的曠野里，孩子面對的未來考試是“自命題”，并沒有“既定”答案。“唯分”困局只會束縛孩子的天性，使之喪失發(fā)展?jié)撃堋Ｐ纬扇姘l(fā)展的育人共識，探索多元評價機(jī)制，改革用人評價模式，才能不斷鼓勵孩子成為最好的自己，釋放出每個人獨特的閃光點。

建設(shè)人才強(qiáng)國，必須不拘一格育人才。教育的使命就在于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，因材施教，努力接納人才成長的每一種可能性。這樣才能讓理想堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)的創(chuàng)造者不斷涌現(xiàn)，也讓教育強(qiáng)國的實現(xiàn)具有了更多元的人才結(jié)構(gòu)。

(本報評論員 孔萌)

《中國教育報》2024年03月11日第2版