■中國教育報評論員·兩會快評
家長的過度焦慮來源于用單一的發(fā)展模式來評價孩子的成長,狹隘地認(rèn)為只有考高分、上好學(xué)校才有未來。但在人生的曠野里,孩子面對的未來考試是“自命題”,并沒有“既定”答案。“唯分”困局只會束縛孩子的天性,使之喪失發(fā)展?jié)撃堋P纬扇姘l(fā)展的育人共識,探索多元評價機(jī)制,改革用人評價模式,才能不斷鼓勵孩子成為最好的自己,釋放出每個人獨特的閃光點。
建設(shè)人才強(qiáng)國,必須不拘一格育人才。教育的使命就在于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),因材施教,努力接納人才成長的每一種可能性。這樣才能讓理想堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)的創(chuàng)造者不斷涌現(xiàn),也讓教育強(qiáng)國的實現(xiàn)具有了更多元的人才結(jié)構(gòu)。
(本報評論員 孔萌)
《中國教育報》2024年03月11日第2版
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