■筑夢(mèng)現(xiàn)代化 共繪新圖景·代表委員履職故事

最近，全國(guó)人大代表王淑英正在緊鑼密鼓地布置開(kāi)好新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。

保定中學(xué)教育集團(tuán)包括百年名校、新建重點(diǎn)校，涵蓋12年學(xué)段的教育。作為保定中學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合黨委書(shū)記，王淑英最關(guān)心的事情是校家社協(xié)同育人的問(wèn)題。

“學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育各有優(yōu)勢(shì)，卻又潛藏著區(qū)別。學(xué)習(xí)壓力、自我意識(shí)的變化、家教失位，引發(fā)越來(lái)越多的學(xué)生問(wèn)題。”在有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王淑英看來(lái)，“當(dāng)前教育形勢(shì)下，推動(dòng)政企校家社等社會(huì)各界力量協(xié)同育人，具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。”

為了把這個(gè)問(wèn)題的研究推向深處，過(guò)去一年，王淑英的身影出現(xiàn)在與校家社協(xié)同育人工作相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域：參加國(guó)內(nèi)“新時(shí)代家校社協(xié)同育人”研討會(huì)，與國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的前沿專家交流探討；積極申請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的“基于兒童、青春友好理念下，校家社協(xié)同育人模式的構(gòu)建”課題，通過(guò)有組織的研究觸摸問(wèn)題的本質(zhì)；深入保定阜平對(duì)口幫扶學(xué)校，調(diào)研鄉(xiāng)村特別是山區(qū)的家庭教育問(wèn)題……

經(jīng)過(guò)一年的調(diào)研，王淑英提出了“營(yíng)造全環(huán)境‘生態(tài)’，以多元賦能，形成協(xié)同共育新樣本”的建議。

除了提出建議，王淑英還將調(diào)研的成果付諸實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證并進(jìn)一步豐富改進(jìn)建議：協(xié)調(diào)推動(dòng)保定中學(xué)啟動(dòng)“校家社協(xié)同育人節(jié)”，舉辦協(xié)同啟動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)學(xué)院講座家長(zhǎng)課堂、教師家長(zhǎng)協(xié)會(huì)交流等系列主題活動(dòng)；落實(shí)家長(zhǎng)督學(xué)制度，實(shí)施協(xié)同治理；辦好智慧協(xié)同育人共同體平臺(tái)，“每月一期”育兒故事分享；做好學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，貫通育人協(xié)同課程；推進(jìn)“社區(qū)學(xué)院”活動(dòng)開(kāi)展，同構(gòu)育人資源；整合多方資源，賦能多元課程文化……

王淑英說(shuō)，家長(zhǎng)和學(xué)校在關(guān)注知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子的心智能力，“校家社協(xié)同了，‘雙減’就落地了，核心素養(yǎng)就形成了”。

對(duì)于履職，王淑英一直且思且行，篤行不怠。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月26日第1版