■2024世界數(shù)字教育大會特別報道

“教育數(shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢，改變著我們的學習方式、教學模式以及教育環(huán)境。數(shù)字技術和新一代人工智能的興起為教育改革發(fā)展創(chuàng)新路徑、促進成人成才帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。”在首都師范大學人工智能教育研究院副院長蔡可看來，數(shù)字化已經(jīng)成為席卷全球教育的浪潮。

數(shù)字化如何影響教育發(fā)展？蔡可表示，從大會的展覽與推薦案例中可以看出，教育數(shù)字化已經(jīng)顯著地存在于教學場景領域。近年來，智能教育設備設施不斷涌現(xiàn)，打通了數(shù)據(jù)鏈條，推進了課堂教學過程數(shù)字化，促進了學生融合數(shù)字能力的關鍵能力培養(yǎng)，同時也改變著教育評價的方式。“數(shù)字化還帶來了教師發(fā)展的數(shù)字化，幫助教師掌握并使用信息技術手段改進教學。”蔡可說。

當然，數(shù)字化轉型中也可能出現(xiàn)一些問題。“例如過度依賴技術導致對人文關懷的忽視，學生與教師之間的情感交流減少，在數(shù)字化的浪潮中盲目追求技術指標而忽略了人的發(fā)展。然而‘行則將至’，應用是檢驗數(shù)字化轉型成效的‘試金石’。”蔡可認為，數(shù)字化教學需要聚焦創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，反向思考技術如何為教學改革提供支持。“為技術‘注入靈魂’，教育數(shù)字化轉型作為塑造教育發(fā)展的優(yōu)勢才能體現(xiàn)。”蔡可說。

本報上海1月31日電

《中國教育報》2024年02月01日第4版