甘肅省定西市洮陽中學(xué)音樂教師裴生娟不時地切換屏幕，多個校區(qū)的學(xué)生一同欣賞《彩云追月》，優(yōu)美的曲調(diào)飄蕩在校園內(nèi)。近日，一堂線上線下互動的八年級音樂課，在臨洮縣洮陽中學(xué)、渭源縣龍亭中學(xué)和洮陽中學(xué)教育集團的11所學(xué)校同步進行。

如今，像這樣城鄉(xiāng)聯(lián)動、共同發(fā)展的畫面正在定西市中小學(xué)的校園里精彩“上演”。定西市以市域優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，統(tǒng)籌建立“臨洮縣與渭源縣”“安定區(qū)、市一中與漳縣、通渭縣”“隴西縣、市幼兒園與岷縣”3個區(qū)域協(xié)作體，分學(xué)段搭建交流平臺，進一步縮小縣域、校際辦學(xué)差距，整體提升了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

全市“一盤棋”

    區(qū)域教育全面融合

2023年秋季開學(xué)起，張曉軍擔(dān)任臨洮中學(xué)副校長。在此之前，他是渭源一中的副校長，“作為掛職校長，我是兩校資源共享、互幫互助的橋梁。我?guī)缀鯀⒓訉W(xué)校所有的教研活動，每周聽8至10節(jié)課，受益很大。”

同是省級示范性高中，但兩所學(xué)校各有特色和所長。如何實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合？兩校打破校際、區(qū)域、空間、行政四重“壁壘”，互派跟崗人員參與學(xué)校管理和教學(xué)，常態(tài)化開展線上和線下教研活動。如今，臨洮中學(xué)的精細(xì)化管理無縫“嫁接”到了渭源一中，渭源一中的校園文化也“搬”到了臨洮中學(xué)……

在區(qū)域協(xié)作體推動下，目前已有22所學(xué)校建立了結(jié)對關(guān)系。在此框架下，優(yōu)質(zhì)名校打破地域界限，以教育資源整合、融通、共享帶動區(qū)域協(xié)作體內(nèi)學(xué)校提升發(fā)展，增強了結(jié)對學(xué)校“造血”機能，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋面。

同時，在市級統(tǒng)籌下，各縣區(qū)健全多校協(xié)同、區(qū)域組團、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合等多種模式，在教師成長、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革等方面多點發(fā)力，促進城鄉(xiāng)教育共謀共進和區(qū)域教育全面融合。

“我們將不斷健全和完善評優(yōu)選先傾斜、職稱評定傾斜等各類激勵機制，激勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校主動發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。”定西市教育局副局長陳永義說。

瞄準(zhǔn)師資關(guān)鍵

    區(qū)域名師全流動

2023年秋季剛開學(xué)，就有22名名校（園）長儲備人才和22名骨干教師到協(xié)作縣區(qū)跟崗交流。來自漳縣武陽中學(xué)的骨干教師李芳宏和李金龍，已在安定區(qū)中華路中學(xué)“站穩(wěn)了腳”。李芳宏帶九年級歷史，還兼任教務(wù)處副主任，正思考如何讓武陽中學(xué)的教師隊伍建設(shè)與中華路中學(xué)接軌，發(fā)展富有本土特色的高品質(zhì)學(xué)校。

區(qū)域教育協(xié)作體互動交流、共同發(fā)展，關(guān)鍵依靠什么？定西市提出，連續(xù)三年內(nèi)，協(xié)作縣結(jié)對學(xué)校間至少選派1名優(yōu)秀的校（園）長儲備人才和1名骨干教師掛職或跟崗交流，交流幫扶不少于1年。

如今，伴隨著教師流動，各學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗也流動到協(xié)作校區(qū)，在課程教學(xué)、德育活動、師資培養(yǎng)等方面都有不少改革創(chuàng)新。

地理名師、臨洮縣洮陽中學(xué)副校長陳成剛在渭源縣龍亭中學(xué)頗受師生歡迎，他還兼任政史地教研組組長。在他的引領(lǐng)帶隊下，骨干教師示范課、新進教師過關(guān)課、教學(xué)新秀創(chuàng)新課、外請教師交流課、青藍(lán)工程匯報課、年長教師說評課等“六課引領(lǐng)”在龍亭中學(xué)如火如荼。

而更大范圍內(nèi)的教師交流和教研更加頻繁，縣際協(xié)作推進千校萬師賽課活動，有效盤活了協(xié)作體內(nèi)的干部教師資源。在區(qū)域教育協(xié)作體內(nèi)，還分學(xué)科擇優(yōu)選派教研員和骨干教師組成專家團隊，每學(xué)期開展教研視導(dǎo)活動，推進了縣級教研水平整體提升。

集團化辦學(xué)

    城鄉(xiāng)學(xué)校同步走

區(qū)域教育協(xié)作體建設(shè)改革再往深里走，還能在哪些方面努力？定西持續(xù)深化集團化辦學(xué)模式改革，以強帶弱，有效激發(fā)了薄弱校和鄉(xiāng)村校辦學(xué)活力。各縣區(qū)結(jié)合實際，打破校際“壁壘”，構(gòu)建學(xué)校管理聯(lián)通、師資隊伍聯(lián)建、特色課程聯(lián)研、校園文化聯(lián)創(chuàng)、績效考核聯(lián)評等“五聯(lián)”機制，破解了集團化辦學(xué)難題。

安定區(qū)實驗幼兒園教育集團總園輻射3所民辦園、2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和1個學(xué)區(qū)聯(lián)盟園。該集團通過優(yōu)化管理機制、加強隊伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源共享等，在互聯(lián)互動中推進總園與幫扶園均衡健康協(xié)調(diào)發(fā)展，各幼兒園實現(xiàn)了各美其美。

“這一學(xué)期，我們先后開展骨干教師送教送培、把脈問診以及到集團總園互幫互培活動19次，幫助各園樹立先進的教育理念和教學(xué)思想，形成教師互動的結(jié)對指導(dǎo)局面，共同提高了辦園質(zhì)量。”安定區(qū)實驗幼兒園園長馬慧媛說。

目前，全市共組建義務(wù)教育集團104個，建成緊密型學(xué)前教育集團11個、聯(lián)盟型教育集團128個。集團各學(xué)校通過現(xiàn)場交流、觀摩座談、送課下鄉(xiāng)、教師輪崗、聯(lián)合評價等形式加強交流，打造教育發(fā)展共同體、培育學(xué)校名優(yōu)團隊，城鄉(xiāng)之間協(xié)同發(fā)展的“協(xié)奏曲”激蕩出奮進的五線譜。

《中國教育報》2024年01月15日第3版