■記者走園

“我要在我的球服上畫只兔子代表我。”“我要在我的球服上畫個(gè)自畫像，這樣你們一眼就能找到我。”這是發(fā)生在福建省福清市職工元洪幼兒園的一幕。足球賽前夕，孩子們激動(dòng)不已，紛紛要為自己設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的球服，一起為出場時(shí)的動(dòng)作和裝扮出謀劃策。孩子們對(duì)足球的熱愛可見一斑。

3年來，為滿足孩子們的興趣，發(fā)展孩子們的愛好，元洪幼兒園以游戲?yàn)橐曈颍宰闱驗(yàn)楹诵脑兀瑓f(xié)同教師、社會(huì)、家長的力量，將足球園本課程系統(tǒng)化、科學(xué)化，涉及領(lǐng)域包括課程、游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面，為孩子們的童年生活帶來了別樣的幸福。

足球“翻滾”在操場，游戲中強(qiáng)體健心

如何讓孩子們玩得開心，讓他們?cè)诤献髋c競爭中收獲更多的成長？圍繞這個(gè)問題，大班組織了“足球嘉年華”活動(dòng)。

該項(xiàng)活動(dòng)采取積分制，一共設(shè)置團(tuán)體游戲、親子游戲、個(gè)人游戲、足球趣PK四大板塊內(nèi)容，用各種形式組合不同的游戲內(nèi)容。例如，在團(tuán)體游戲“翻滾星球”和“巨人足球”當(dāng)中，就需要各個(gè)家庭共同協(xié)作，齊心協(xié)力將巨大的足球在最短的時(shí)間內(nèi)按照指定路線翻滾到終點(diǎn)，挑戰(zhàn)通關(guān)。兩個(gè)隊(duì)伍協(xié)作得好，則兩隊(duì)都獲得滿分通關(guān)，協(xié)作欠佳，則兩隊(duì)都會(huì)被扣除分?jǐn)?shù)。初次見面的孩子與家長，就在這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)下自發(fā)開始了溝通。

同時(shí)，該園還增加了孩子和父母的合作環(huán)節(jié)，親子共同運(yùn)輸足球，在游戲中自然地增進(jìn)了感情。“我們希望天天都有足球賽，太有趣了！”剛剛結(jié)束比賽的小宇還有些意猶未盡。另一邊，小田的家長也興奮地表示：“這樣的活動(dòng)不僅讓孩子愛上了運(yùn)動(dòng)，嘗試合作，還拉近了親子距離。”

元洪幼兒園多樣的足球游戲背后，蘊(yùn)含的是合作、競爭、溝通、激勵(lì)等多元化的巧思。

足球“翻滾”到課堂，教室里廣學(xué)多聞

元洪幼兒園努力將足球元素與日常教學(xué)相結(jié)合，把孩子們對(duì)足球純粹的熱愛與激情帶到課堂上，做到動(dòng)靜相宜。

在泥塑美術(shù)活動(dòng)“妙手”中，大（2）班教師姜影發(fā)現(xiàn)，孩子們很喜歡將泥巴搓成團(tuán)，可是當(dāng)涉及更復(fù)雜的泥塑操作時(shí)，很多孩子似乎并不感興趣，甚至表現(xiàn)出畏難情緒。但是當(dāng)姜影提出“構(gòu)建迷你足球賽”的設(shè)想——大家共同用泥巴建造一個(gè)迷你足球場時(shí)，孩子們果然熱情高漲，搖身一變成了“設(shè)計(jì)師”“建筑師”“工程師”，設(shè)計(jì)出了泥塑足球場、運(yùn)動(dòng)員，還有各種各樣的足球，并細(xì)心地為足球著色。孩子們對(duì)足球的喜愛讓這次泥塑活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，而且提升了藝術(shù)審美。

在游戲表演中融入足球元素同樣會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。中（3）班的“森林大會(huì)”故事表演開始了，到了小動(dòng)物們?yōu)椤吧种酢彼蜕稀岸Y物”的表演環(huán)節(jié)，“禮物”換成了一個(gè)個(gè)足球，孩子們將自己的“禮物”踢到“森林之王”的籃子里，看誰在固定時(shí)間內(nèi)送出的“禮物”最多。現(xiàn)場的氣氛一下子被點(diǎn)燃了，孩子們一個(gè)個(gè)爭相表現(xiàn)，樂在其中。

“足球?yàn)楹⒆觽儙砹嗽S多快樂，也成為教師開展教學(xué)活動(dòng)很好的‘調(diào)味劑’，這樣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為孩子們的日常學(xué)習(xí)生活增添了多彩的一筆。”該園教師連薇薇說。

足球“翻滾”進(jìn)生活，環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯風(fēng)采

走進(jìn)元洪幼兒園，走廊上、教室里到處陳列著豐富的蘊(yùn)含巧思與美感的各類足球主題展品：小班孩子們稚嫩又熱血的足球繪畫，中班孩子們用五谷雜糧拼出的足球，大班孩子們手工做的足球獎(jiǎng)杯……

該園還創(chuàng)設(shè)了足球主題手工繪畫區(qū)域，在單杠區(qū)蒙上一層PVC膜，讓孩子們拿著畫筆自在作畫，在空地鋪上多張10米白色畫布，投放顏料、畫筆、毛刷等多種繪畫工具，讓孩子們隨意揮灑。

“我每天都想來看看自己的作品，感覺自己太厲害了！我朋友的作品也很厲害。”小熙說。這些作品全部出自孩子們的巧手，記錄著孩子們與足球的點(diǎn)滴故事。

沿著戶外通道的行道樹，掛上了幾百張與足球及園內(nèi)活動(dòng)相關(guān)的精彩照片，常常吸引家長和孩子們駐足——“看，那是我在跑”“那是我們?cè)谔咔颉薄L(fēng)吹過，照片在樹間飄蕩，傳出的是孩子們的歡聲笑語。

對(duì)于元洪幼兒園而言，園本課程的開發(fā)與建設(shè)還有很長的路要走，園長王錦玉表示：“建設(shè)足球園本課程不應(yīng)該是獨(dú)立的樁樁件件，而應(yīng)將足球元素變?yōu)轱L(fēng)、化作雨，自然地浸潤孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的方方面面。希望能與孩子們共同探尋生活的智慧與意義，讓與足球相伴的幼兒園生活成為孩子們童年中最甜蜜的一顆糖。”

《中國教育報(bào)》2023年11月12日第1版