■推動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)進(jìn)行時(shí)
50多名師生將手伸向大屏幕,一起按下象征安徽省第七屆校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)啟動(dòng)的按鈕圖標(biāo)。這是前不久發(fā)生在安徽省校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)總結(jié)與培訓(xùn)工作會(huì)上的一幕。
時(shí)針撥回6年前,2017年,安徽省校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)經(jīng)多方醞釀后推出。6年間,活動(dòng)覆蓋范圍擴(kuò)展至全省各級(jí)各類學(xué)校師生及教育工作者,參與人數(shù)從300多萬(wàn)人增加至400多萬(wàn)人,報(bào)送作品從8500多份增加到5萬(wàn)多份,往往是一屆活動(dòng)剛剛落幕,下次何時(shí)舉辦的追問(wèn)就緊隨而至。
不斷完善組織管理,促進(jìn)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展
回顧2017年安徽省部分地方的教育生態(tài),可以脈絡(luò)清晰地看到校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)的肇始:一方面,部分學(xué)生閱讀呈現(xiàn)應(yīng)試化、功利化傾向,只讀教材不讀經(jīng)典名著現(xiàn)象加劇,整體閱讀素養(yǎng)亟待提高;另一方面,新高考把語(yǔ)文素養(yǎng)提升到前所未有的高度,對(duì)閱讀及寫(xiě)作能力提出了新要求。因此,用精心策劃的活動(dòng)引導(dǎo)師生樹(shù)立良好的讀書(shū)創(chuàng)作習(xí)慣,讓一縷縷書(shū)香飄蕩在廣袤的江淮大地上,可謂應(yīng)勢(shì)之舉。
活動(dòng)創(chuàng)始人、安徽省委教育工委副書(shū)記王佩剛認(rèn)為,閱讀是輸入,經(jīng)過(guò)自身的消化加工轉(zhuǎn)為創(chuàng)作,即是輸出,兩者同樣重要。于是他把活動(dòng)命名為安徽省校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng),把“讀書(shū)引領(lǐng)人生,創(chuàng)作點(diǎn)亮夢(mèng)想”定為活動(dòng)宗旨。
為減輕學(xué)校和師生負(fù)擔(dān)、提高活動(dòng)成效,安徽省委教育工委、省教育廳主動(dòng)對(duì)接省人力資源和社會(huì)保障廳、省文化和旅游廳、省新聞出版局、團(tuán)省委等單位,整合中職學(xué)校“文明風(fēng)采”演講征文活動(dòng)、“少兒報(bào)刊閱讀季”等各類主題性閱讀、創(chuàng)作比賽活動(dòng),使之成為全省唯一以師生為主體的讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)。
當(dāng)時(shí),這樣的校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)十分少見(jiàn),這意味著活動(dòng)只能摸著石頭過(guò)河,在探索中前進(jìn)。
前兩屆因技術(shù)力量限制,須從官網(wǎng)上逐篇下載8500多篇稿件,按地區(qū)、組別、篇目數(shù)編號(hào)歸檔,轉(zhuǎn)換格式、剔除個(gè)人信息、建立對(duì)應(yīng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)……整個(gè)8月,工作人員天天加班到深夜。于是,第三屆活動(dòng)建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、操作便捷的作品征集審核系統(tǒng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)作品征集、報(bào)送、查重、評(píng)審、核查、評(píng)選等線上全流程運(yùn)行。
評(píng)審的公正性是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),第一屆活動(dòng)就借鑒高考閱卷模式,在評(píng)審環(huán)節(jié)采取雙評(píng)與盲評(píng),后來(lái)又從專家學(xué)者及一線教師中廣泛遴選成員,組建省級(jí)評(píng)審專家?guī)欤雠_(tái)評(píng)審辦法和作品等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于抄襲行為,第一屆活動(dòng)就重拳出擊。對(duì)出現(xiàn)作品復(fù)制比例達(dá)到或超過(guò)40%的學(xué)校,以省教育廳名義發(fā)文通報(bào)予以批評(píng),并將對(duì)應(yīng)的相似性檢測(cè)報(bào)告副本發(fā)至相關(guān)組委會(huì),供依規(guī)處理時(shí)參考,此后幾屆不斷進(jìn)行誠(chéng)信教育。
越來(lái)越完善的組織管理,帶來(lái)的是活動(dòng)流程愈發(fā)順暢,內(nèi)涵持續(xù)強(qiáng)化。
聚焦兩類人群,填平閱讀的“低谷”
“我們也想帶孩子多讀書(shū),可是學(xué)校圖書(shū)館荒廢了很久,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多關(guān)注我們這樣的偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校吧!”2019年,大別山區(qū)的一場(chǎng)教師閱讀分享會(huì)上,六安市姚李鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師豆敬仁談到自己學(xué)校的閱讀現(xiàn)狀時(shí)忍不住流下了眼淚,向在場(chǎng)的工作人員懇求:“能不能把城里孩子不要的二手書(shū)捐點(diǎn)給我們?”
僅僅過(guò)了一個(gè)星期,小山似的新書(shū)就運(yùn)到了學(xué)校,師生們歡呼地跑過(guò)來(lái):“我們有書(shū)讀了!”
從第三屆起,校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)啟動(dòng)“閱讀示范區(qū)建設(shè)”,實(shí)施“燭光計(jì)劃”,聚合各方力量,以捐贈(zèng)圖書(shū)、援建圖書(shū)館或圖書(shū)室、舉辦講座和教師培訓(xùn)、開(kāi)展伴讀助教公益行動(dòng)等形式,讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的師生享受優(yōu)質(zhì)的閱讀資源,并在各類創(chuàng)作中展現(xiàn)才華。
“我們把目光投向貧困地區(qū),希望不斷提高當(dāng)?shù)貛熒拈喿x素養(yǎng),填平閱讀的‘低谷’。”時(shí)任安徽省教育宣傳中心主任鮑勇在深入基層、傾聽(tīng)反饋意見(jiàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)不僅缺少書(shū)籍,更缺少閱讀意識(shí)和閱讀能力,于是逐漸把支持重心從物質(zhì)投入轉(zhuǎn)為提供閱讀服務(wù),邀請(qǐng)名師名家通過(guò)活動(dòng)中的“千師計(jì)劃”走進(jìn)校園,分享典型案例,開(kāi)展閱讀及創(chuàng)作指導(dǎo)。
那么,名師名家從哪找,典型案例從哪來(lái)?
為此,每屆活動(dòng)都評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀讀書(shū)品牌等,同時(shí),實(shí)施“閱讀示范區(qū)建設(shè)”中的“星光計(jì)劃”,聚焦閱讀基礎(chǔ)較好、閱讀資源較為豐富的地區(qū)和學(xué)校,開(kāi)展學(xué)生閱讀能力測(cè)評(píng)、閱讀課程化設(shè)計(jì)、分級(jí)閱讀書(shū)單及標(biāo)準(zhǔn)體系研發(fā)等活動(dòng)。
這不僅使閱讀優(yōu)秀地區(qū)更上一層樓,還為偏遠(yuǎn)薄弱校提供了源源不斷的名師支持和學(xué)習(xí)范本,助推安徽省閱讀“高原”的建設(shè)。
強(qiáng)化引導(dǎo),架起通往精品化創(chuàng)作的橋梁
“一個(gè)尋常的早晨,我走在上學(xué)的路上。突然,眼前出現(xiàn)了一道發(fā)光的大門(mén)。我好奇地推開(kāi)這扇門(mén),發(fā)現(xiàn)自己闖入了未來(lái)……”合肥市育新小學(xué)學(xué)生張彤瑞說(shuō),“這個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作題目太酷了,一下子就打開(kāi)了自己的想象力。”
如何充分釋放閱讀所積蓄的文化內(nèi)力,讓廣大師生創(chuàng)作出更多的精品佳作?為解決這個(gè)難題,各級(jí)組委會(huì)和各地各校各盡其職、各展神通,架起通往精品化創(chuàng)作的橋梁。
6年來(lái),省級(jí)組委會(huì)不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),讓活動(dòng)方案更貼合時(shí)代發(fā)展、更迎合學(xué)生興趣。以第六屆主題創(chuàng)作為例,不僅以“喜迎二十大,奮進(jìn)新征程”為總主題,引導(dǎo)廣大師生關(guān)注國(guó)家、民族發(fā)展與命運(yùn),還依據(jù)各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)和教師職業(yè)特點(diǎn)分層分類分組設(shè)計(jì)子主題。
6年來(lái),地市教育局極力整合當(dāng)?shù)刭Y源,深耕活動(dòng)內(nèi)涵。“校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)設(shè)計(jì)了主題演講、書(shū)畫(huà)比賽、生肖郵票設(shè)計(jì)比賽等系列特色活動(dòng),但是隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,郵票漸漸淡出日常生活,很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò),怎么創(chuàng)作?”馬鞍山市教育局德育辦負(fù)責(zé)人金加林前些日子主動(dòng)與郵局對(duì)接,計(jì)劃邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)校園,通過(guò)介紹郵票必備要素、講述郵票背后的故事等,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)郵票、設(shè)計(jì)郵票。
6年來(lái),眾多學(xué)校在自己的一方天地里施展拳腳,給予師生更加具體的閱讀創(chuàng)作指導(dǎo)。有的學(xué)校成立讀書(shū)會(huì)、文學(xué)社,有的開(kāi)展名家名師進(jìn)校園,有的舉辦誦讀經(jīng)典、成語(yǔ)大賽、猜書(shū)名、校園朗讀者等活動(dòng)。這些富有創(chuàng)新性、趣味性的做法營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)與創(chuàng)作氛圍,促使了更多精品佳作的誕生。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月10日第3版
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