年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)參加工作，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，接受新事物快，接受新觀念能力強(qiáng)，他們是教師隊(duì)伍中最積極、最有生氣的力量。學(xué)校管理者平時(shí)要多給年輕教師以關(guān)愛(ài)，為他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。

首先，要鋪設(shè)愛(ài)心培養(yǎng)通道，激發(fā)年輕教師對(duì)教育事業(yè)的高度熱情。

愛(ài)，是工作的動(dòng)力，愛(ài)，是力量的源泉。在工作和生活中，學(xué)校管理者要像父母一樣關(guān)心年輕教師，愛(ài)護(hù)他們，讓他們?cè)趯W(xué)校也能享受到家庭般的溫暖，從而愛(ài)學(xué)校，愛(ài)同事，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)本職工作，勤于在工作和生活中鍛煉自己、培養(yǎng)能力。同時(shí)，學(xué)校管理者要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)等的聯(lián)系，經(jīng)常帶領(lǐng)年輕教師參加家訪、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)他們的愛(ài)心意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、交際能力、協(xié)作能力和獨(dú)立工作能力。

年輕教師初涉課堂，有人可能會(huì)依靠強(qiáng)制力量以樹(shù)立自己在學(xué)生面前的威信，獲得學(xué)生暫時(shí)的、表面上的尊敬和順從，做好課堂教學(xué)管理；部分人或許不能盡快完成自身從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生過(guò)分寬容放縱，放任自流。學(xué)校管理者要引導(dǎo)年輕教師以寬闊的胸懷、博大的愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，營(yíng)造相互尊重、平等和諧、傾心交流的良好教學(xué)氣氛，做到剛?cè)峤Y(jié)合、寬嚴(yán)相濟(jì)，建立和諧的師生關(guān)系。

其次，要鋪設(shè)業(yè)務(wù)能力幫扶通道，提高年輕教師的教育教學(xué)能力。

一是認(rèn)真搞好師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)老中青教師之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。師徒交往的過(guò)程是思想、信念、方法、經(jīng)驗(yàn)的傳承過(guò)程，也是理念更新、教學(xué)創(chuàng)造、經(jīng)驗(yàn)改造、智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。中老年教師與年輕教師各有優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，中老年教師和年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校應(yīng)該讓那些個(gè)性修養(yǎng)和興趣愛(ài)好趨同、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科相近的新老教師建立師徒關(guān)系，中老年教師可以向年輕教師傳授教育管理學(xué)生、課堂教學(xué)、家校互訪、人際交往等方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師可以教中老年教師學(xué)習(xí)、使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代創(chuàng)新手段有效結(jié)合起來(lái)，提高駕馭現(xiàn)代課堂的能力。學(xué)校可通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)和教研競(jìng)賽活動(dòng)，促使中老年教師煥發(fā)青春活力，激發(fā)年輕教師求學(xué)上進(jìn)，從而促進(jìn)教育智慧的生長(zhǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的生成、科研方法的改進(jìn)及專(zhuān)業(yè)技能的提高。

二是有效開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能。學(xué)校可通過(guò)年級(jí)教研組、學(xué)科教研組等，經(jīng)常組織同學(xué)科教師就學(xué)生情況、教材編寫(xiě)意圖、教法選用等反復(fù)研討，就某一課題集體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓年輕教師到課堂中實(shí)施，其余教師參加聽(tīng)課，課后再組織討論評(píng)議，共商改進(jìn)辦法。網(wǎng)絡(luò)教研為新時(shí)代的校本教研提供了廣闊的天地，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展總結(jié)、交流活動(dòng)。尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師，他們絕大多數(shù)時(shí)間封閉在校園內(nèi)，很少有機(jī)會(huì)外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有了網(wǎng)絡(luò)，教師查閱資料方便了，視野開(kāi)闊了，接受新的教育理念更快了，可以更好地借鑒或利用別人已有的相關(guān)教育資源，為我所用。

三是構(gòu)建“書(shū)香校園”，開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)，更新和豐富教師大腦儲(chǔ)備。讀書(shū)是教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)教育時(shí)代，從事學(xué)校教育工作的一線教師，不多看書(shū)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)、更新觀念，就將被時(shí)代淘汰。教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，甚至更多。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)校要組織教師利用業(yè)余時(shí)間，走進(jìn)圖書(shū)室，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀物，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，為自己充電。學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)館（室）、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室的建設(shè)和管理，加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的培養(yǎng)，提高圖書(shū)管理和服務(wù)質(zhì)量，營(yíng)造良好的閱讀氛圍（雙休日、寒暑假等時(shí)間也照常開(kāi)放），以此吸引更多教師走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館（室），讓他們喜歡來(lái)，經(jīng)常來(lái)。學(xué)校要通過(guò)廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流培訓(xùn)活動(dòng)，教育引領(lǐng)一線教師不斷給自己充電，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。

年輕教師是學(xué)校工作的生力軍，教育幫助他們健康成長(zhǎng)是學(xué)校管理者的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校要為這些年輕教師成長(zhǎng)鋪設(shè)綠色通道，讓他們的成長(zhǎng)發(fā)展步伐更加成熟穩(wěn)健，盡快擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的重任，成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干和中堅(jiān)力量。

（作者系四川省廣安友誼中學(xué)教師、正高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月22日第7版