“《千家詩》大家都讀過嗎？現(xiàn)在老師用‘春’字來跟同學們玩?zhèn)€飛花令的游戲，看看大家能說出多少個帶‘春’字的詩詞？”“春江潮水連海平，海上明月共潮生；滟滟隨波千萬里，何處春江無月明；等閑識得東風面，萬紫千紅總是春；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀……”面對教師的提問，臺下學生對答如流。

　　這是山東省棗莊市實驗小學師生在參加該市中小學“棗·悅讀”校園讀書活動中的一個場景。整場活動將閱讀融情于聲，將現(xiàn)場師生帶入“閱讀的世界”，感受閱讀帶來的力量。

　　近年來，該市持續(xù)開展中小學閱讀與寫作銜接育人行動，打造“棗·悅讀”品牌，全面推進閱讀進校園，引導學生“愛讀書、讀好書、善讀書”。

　　“閱讀與寫作能力關系到國家的發(fā)展和民族的未來，早在2015年，我們便專門成立閱讀與寫作銜接育人行動領導小組，加強對讀書活動的管理和指導，保障閱讀資源配置，形成了區(qū)域性整體推進校園閱讀的工作格局。”棗莊市教科院副院長單波說。

　　此后，該市嚴格落實國家課程標準，在確保各學校完成國家中小學語文、英語課程標準所規(guī)定的基本閱讀量基礎上，根據(jù)各學段學生的年齡特點、知識基礎狀況和興趣愛好，適當增大閱讀范圍和閱讀量，以幫助學生獲取閱讀的最大效益。一方面，打通學段學科，以語文、英語學科為龍頭，引導學生廣泛閱讀，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成科學、高效的學習方法；另一方面，打通課內(nèi)課外，通過廣泛讀書活動，不斷豐富學生學習內(nèi)容，使學生開闊視野，增長知識，陶冶情操，充實文化底蘊。

　　為營造學校育人文化，提升學校教育品位，該市要求學校以課程化的視角構(gòu)建學生的閱讀體系，營造“書香校園”。當?shù)丶訌妶D書館、閱覽室建設，為師生提供數(shù)量充足的圖書資源。

　　同時，棗莊積極創(chuàng)造條件，建立電子閱覽室，開辟學科閱覽室，完善圖書借閱制度，方便學生利用晚自習、課外活動、雙休日和節(jié)假日等時間進行閱讀。在教室、走廊、宿舍等場所設立圖書角、開放書架，便于學生隨機閱讀。設立“圖書超市”“交換空間”，實現(xiàn)圖書資源共享。

　　有條件的學校將圖書室（館）面向社會開放，讓學生、教師、家長一起與書籍結(jié)緣，共讀好書。同時，以此為契機，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享共讀的樂趣，讓閱讀為孩子帶來智慧、歡樂和勇氣。

　　“我最喜歡的校本課程就是‘悅讀·誦吟’課，我在課上學會了用平長仄短的方式吟唱中華傳統(tǒng)古詩詞！”棗莊市薛城區(qū)鳳鳴中學學生宋昊澄自豪地說。

　　“作為鳳鳴中學的家長，在周末、節(jié)假日都可以到學校的‘鳳之鳴書房’進行親子閱讀，學校的書院還面向社區(qū)的居民開放呢！”一位學生家長激動地講述學校開放圖書資源的感受。

　　2021年，為加強學生的閱讀指導，該市從中小學校師生中選拔一批閱讀愛好者擔任校園閱讀推廣人，通過校園讀書節(jié)、讀書會、朗誦會、演講會、故事會、課本劇、角色扮演情景劇等形式，進行主題閱讀推薦，廣泛開展特色鮮明、形式多樣的校園讀書活動，大力營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍，帶動廣大青少年學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　薛城區(qū)黃河路小學校長褚慶洋，對讀書充滿熱愛之情，對推廣閱讀的守望信念也越發(fā)堅定。在他的帶領下，學校干部教師共讀《卓有成效的管理者》《活法》《干法》《教育行思錄》《不做教書匠》等書籍，積極開展讀書分享、撰寫讀書感受、組織讀書沙龍、公眾號讀書推薦、國旗下讀書推介、讀書短視頻、讀書匯報課等閱讀推廣活動，引領一大批師生養(yǎng)成閱讀習慣。

　　“我們以實際行動推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，在推動師生閱讀上，不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容，與棗莊廣播電視臺等部門聯(lián)合推出《棗·悅讀》電視欄目。”棗莊市教育局黨組成員、市教科院院長鄧淇介紹，該電視欄目以書為依托，以閱讀者、教研員或名師名家為嘉賓，以學生為主角，以作品誦讀、專家解析、互動問答、延伸閱讀為主要內(nèi)容，以8至14周歲中小學生為主要目標受眾，集中宣傳推介“棗·悅讀”校園讀書活動開展情況，全面展示中小學校素質(zhì)教育成果。全面展示中小學校素質(zhì)教育成果，助推棗莊全民閱讀，扮靚書香城市。

《中國教育報》2023年09月09日第4版