■堅(jiān)定推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動

6月中旬，當(dāng)記者走進(jìn)唐山師范學(xué)院附屬小學(xué)校園時(shí)，學(xué)校體育教師陳帥锜正組織學(xué)生進(jìn)行著50米短跑的日常比賽。

與常規(guī)體測中，體育教師帶著學(xué)生站在跑道邊、手掐秒表的緊張不同，學(xué)校的操場上沒有計(jì)時(shí)員，只有幾根可以監(jiān)測學(xué)生跑姿和速度的智能體測立柱，在學(xué)生結(jié)束跑步的一瞬，精準(zhǔn)、即時(shí)的成績數(shù)據(jù)就呈現(xiàn)在教師的管理后臺上。

作為河北省第二批深化新時(shí)代教育評價(jià)區(qū)域改革試點(diǎn)城市，近年來，唐山市不斷探索借助數(shù)字化手段，構(gòu)建科學(xué)的教育評價(jià)體系，在學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)等方面開展深入實(shí)踐。

在教育評價(jià)改革中，數(shù)字化如何起到支撐作用，如何看待新技術(shù)和教育評價(jià)改革的關(guān)系？記者帶著問題走進(jìn)了唐山市校園和教育行政部門。

    學(xué)生評價(jià)——

    讓“看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)”成為可能

唐山師范學(xué)院附屬小學(xué)位于唐山老城區(qū)，學(xué)校面積不大，在校學(xué)生規(guī)模卻超過了1000人。盡管長期以素質(zhì)教育聞名，但面對人數(shù)眾多且個(gè)性不一的學(xué)生，如何真正看到每個(gè)學(xué)生，避免一把尺子衡量，一直困擾著學(xué)校。

隨著智慧教育的深入開展，唐山師范學(xué)院附屬小學(xué)校長田彥峰看到了學(xué)校“五育”融合教育理念轉(zhuǎn)化為生動實(shí)踐的可能。

“親愛的同學(xué)，恭喜你獲得了一枚運(yùn)動章。”隨著點(diǎn)擊領(lǐng)取這枚章，三年級學(xué)生李芃驍?shù)摹俺砷L樹”變得更加蔥郁、壯大。

在學(xué)校智慧學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)中，每個(gè)學(xué)生都擁有一棵屬于自己的成長樹。語文課堂上的朗讀章、書寫章，數(shù)學(xué)課堂上的計(jì)算能手章，美術(shù)、音樂課上的創(chuàng)造章、表演章，校園活動中的讀書章、創(chuàng)意小達(dá)人章……如同年輪印刻樹木的生長，這些種類繁多的獎勵章細(xì)致記錄下了學(xué)生成長的點(diǎn)滴。

“學(xué)生對自己的章特別珍視，這些章也調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)校各類活動、全面成長的積極性。”唐山師范學(xué)院附屬小學(xué)副校長畢艷香介紹，可視化程度較高的評價(jià)系統(tǒng)，也讓教師、家長對學(xué)生的優(yōu)勢和不足有了更清晰的認(rèn)識。

“我是一顆運(yùn)動的種子，種在足球場上。日日訓(xùn)練給我力量，一場場訓(xùn)練給我快樂，我在這里茁壯成長。”讀完李芃驍創(chuàng)作的這首短詩，他的班主任李瑞宇覺得很驚喜。

“這首短詩，正是他的體育特長助力智育發(fā)展的最好例子。”李瑞宇說，“通過這些很直觀的評價(jià)展示，不僅讓老師、家長，更讓學(xué)生看到了自己優(yōu)秀的一面，增長了他們的自信心和勇氣，助推了他們的全面發(fā)展。”

    教師評價(jià)——

    激發(fā)每名教師的成長自覺

“您在‘專業(yè)發(fā)展’維度的得分率達(dá)到99%，在基本功、數(shù)字化水平和教學(xué)能力等方面達(dá)到滿分。您在‘教學(xué)成果’維度的得分率為22%，有待加強(qiáng)。”點(diǎn)進(jìn)唐山市豐潤區(qū)迎賓路小學(xué)教育集團(tuán)英語教師董曉穎的“教師全息畫像”后臺，這個(gè)包含她基本信息和個(gè)人發(fā)展軌跡的教師成長檔案，是屬于她的數(shù)字化形象。

教師評價(jià)是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，迎賓路小學(xué)教育集團(tuán)擁有200多名教師、5000多名學(xué)生。如何激發(fā)每名教師的成長自覺，關(guān)注和促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展？

近年來，迎賓路小學(xué)教育集團(tuán)在構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)字化平臺之外，還借助數(shù)字化手段完善了對教師評價(jià)及考核管理，引導(dǎo)教師在實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。

“按傳統(tǒng)的管理方式，教師獲得了一項(xiàng)獎項(xiàng)或者完成了某項(xiàng)教育培訓(xùn)，需要持相關(guān)材料告知部門主管和相關(guān)副校長，比較煩瑣。”迎賓路小學(xué)副校長馬婧介紹，如今，借助智慧教師評價(jià)系統(tǒng)，教師自己就能上傳相關(guān)的證書材料，方便快捷地更新自己的數(shù)字檔案。

與傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄相比，迎賓路小學(xué)校長周雅會認(rèn)為，數(shù)字化手段助力最大的好處是便捷、透明和公開，“用傳統(tǒng)方式在學(xué)校檔案室、資料庫里找到一個(gè)‘教師’的完整形象是很難的。”

運(yùn)用智慧教育評價(jià)系統(tǒng)之后，通過教師全息畫像，學(xué)校每年對教師的評優(yōu)評先，有了更科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

“目前，我們能夠在學(xué)校智慧管理平臺上，通過一鍵點(diǎn)擊‘見人見事’，每個(gè)教師和學(xué)生的成長軌跡都清晰可見，既便捷了學(xué)校的管理，也喚醒了師生的成長自覺。”周雅會說。

    學(xué)校評價(jià)——

    支撐區(qū)域教育生態(tài)整體向好

最近，唐山市豐潤區(qū)教育局教育科科長李新利格外忙碌。從去年秋季學(xué)期開始，豐潤區(qū)印發(fā)了對區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)施方案。如今，正是該科室牽頭依照實(shí)施方案對各學(xué)校進(jìn)行第一次考核評價(jià)的收官階段。

自2016年以來，豐潤區(qū)就開始探索辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革，但在這一過程中，豐潤區(qū)發(fā)現(xiàn)，區(qū)內(nèi)學(xué)校重智育輕德育、重結(jié)果輕過程等問題頑固難解。同時(shí)，原有的評價(jià)體系難以真實(shí)反映學(xué)校和教師的工作過程，不利于調(diào)動積極性。

去年，豐潤區(qū)實(shí)施新一輪辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革，進(jìn)一步完善指標(biāo)設(shè)置、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式，數(shù)字化則是本輪改革的一大亮點(diǎn)。

“數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育應(yīng)該要走在前頭。在教育評價(jià)中，我們也想更多地應(yīng)用數(shù)字化手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)評價(jià)手段的不足，更好地支撐我們的評價(jià)改革。”豐潤區(qū)教育局局長熊向東說。

“支撐評價(jià)改革而非評價(jià)改革本身。”采訪中，豐潤區(qū)教育局副局長王延兵表示，當(dāng)?shù)亟逃芾碚吆蛯W(xué)校教師對數(shù)字化技術(shù)與教育評價(jià)改革的關(guān)系有著高度一致的認(rèn)識。

如今，數(shù)字化手段有力支撐了本輪改革中更為細(xì)致的考核內(nèi)容和突出過程化的考核方式。下一步，李新利表示，豐潤區(qū)將加大對區(qū)域級教育評價(jià)數(shù)字化平臺的打造，打通數(shù)據(jù)從學(xué)校到主管行政部門的“最后一公里”，以更精準(zhǔn)、科學(xué)的考核數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)，推動教育評價(jià)改革扎實(shí)向深，支撐區(qū)域教育生態(tài)整體向好。

《中國教育報(bào)》2023年08月21日第2版