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普惠發(fā)展讓每個(gè)特殊學(xué)生煥發(fā)光彩

發(fā)布時(shí)間:2023-06-29 作者:范里 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

近日,寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校為一名特殊學(xué)生舉行了一個(gè)人的畢業(yè)典禮。回顧學(xué)校多年送教上門(mén)的艱難歷程,感受學(xué)生自信勵(lì)志的話(huà)語(yǔ),現(xiàn)場(chǎng)很多參與者熱淚盈眶。

這是一場(chǎng)專(zhuān)屬腦癱學(xué)生的畢業(yè)典禮。9年來(lái),退休校長(zhǎng)何紹英以志愿者身份,帶著一支銀發(fā)退休教師及全體黨員參加的“頂配版”愛(ài)心送教團(tuán)隊(duì),克服重重困難,送教上門(mén),希望每個(gè)特殊學(xué)生都能過(guò)上幸福完整的教育生活。

這場(chǎng)特殊的畢業(yè)典禮以及這些志愿者的奉獻(xiàn)精神讓人動(dòng)容。9年的奮力托舉,是為了一個(gè)特殊學(xué)生擁有公平的教育機(jī)會(huì)。而教育人轟轟烈烈的情懷與付出,讓我們更多思考支持保障體系建設(shè)及專(zhuān)業(yè)力量的重要性。

近年來(lái),黨和政府高度重視特殊教育,支持、關(guān)心特殊教育,確保特殊兒童的受教育權(quán)。讓特殊學(xué)生從有學(xué)上到上好學(xué),不但是政府的責(zé)任,也是很多殘疾兒童家庭的迫切需要,同時(shí)也是我們不斷完善支持保障體系的攻堅(jiān)任務(wù)。目前,因?yàn)闊o(wú)障礙條件、師資配置、學(xué)生殘障程度、交通問(wèn)題等復(fù)雜因素,一部分學(xué)生不得不接受送教上門(mén)的教育安置方式完成九年義務(wù)教育。“每周一到兩次,每次一到兩小時(shí)”的送教上門(mén)安置方式為重度、極重度殘疾兒童提供了公平的受教育機(jī)會(huì),這也成為殘疾兒童受教育的必要補(bǔ)充。但對(duì)于有學(xué)習(xí)能力的腦癱等肢體障礙學(xué)生來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)覺(jué)得送教上門(mén)是“打折”的教育。沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間的保證,沒(méi)有同伴交流的環(huán)境,沒(méi)有社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐,孩子們很難實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)展。

我們要讓更多有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童接受完整、不打折的教育,讓他們走進(jìn)校園,擁有自己的書(shū)桌、交往的同伴。我們要讓更多的殘疾學(xué)生融入普通學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),讓他們感受到平等和包容,同時(shí)也要幫助普通學(xué)生認(rèn)識(shí)和接納不同的個(gè)體和文化,從同情到幫助殘疾學(xué)生,再到尊重殘疾學(xué)生,為世界的多樣性貢獻(xiàn)力量。

特殊學(xué)生幸福完整的教育生活來(lái)自包括公益力量的可持續(xù)。何校長(zhǎng)愛(ài)心善舉堅(jiān)持9年,難能可貴。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),志愿團(tuán)隊(duì)接力前行。一個(gè)老校長(zhǎng)、一支公益隊(duì)伍,面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí),往往捉襟見(jiàn)肘。勉力維持,必然影響融合教育的質(zhì)量效果。我國(guó)持證殘疾人中,存在肢體障礙的是最大的群體,也是送教上門(mén)占比很大的一部分。其中就有很多學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力,迫切希望通過(guò)多方努力,獲得更高質(zhì)量的教育。在這方面,我們需要?jiǎng)?chuàng)造良好條件,做好頂層設(shè)計(jì)。通過(guò)深入宣傳融合教育理念,建立完備的無(wú)障礙設(shè)施,提供專(zhuān)業(yè)的特教師資,形成區(qū)域?qū)用娴膶?zhuān)業(yè)支持機(jī)制,提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力,統(tǒng)籌醫(yī)療、衛(wèi)生等多方資源,更好地保障有特殊需要學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要通過(guò)完善支持保障體系,利用信息技術(shù)賦能,讓更多志愿者不再把時(shí)間精力花在送教的路上,而是用在支持保障體系建設(shè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。

強(qiáng)化特殊教育的普惠發(fā)展,讓特殊學(xué)生追求幸福完整的教育生活同樣離不開(kāi)家庭教育的賦能。善接納是家長(zhǎng)給特殊兒童成長(zhǎng)最重要的助推。善接納,自強(qiáng)不息,社會(huì)給予殘疾學(xué)生更多的支持、尊重,才能讓殘疾學(xué)生追求個(gè)性的價(jià)值,勇敢前行。

(作者系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛(ài)學(xué)校校長(zhǎng))

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月29日第2版 

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