傳媒類高素質(zhì)技術(shù)技能人才是推動傳媒行業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要力量。中國傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)著學(xué)校培養(yǎng)新時代傳媒領(lǐng)域高端應(yīng)用技能人才的重要任務(wù)，在全員、全程、全方位育人過程中，學(xué)院遵循職業(yè)教育育人工作的基本規(guī)律，堅持立德樹人根本任務(wù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊牽住傳媒領(lǐng)域職教育人工作的“牛鼻子”，從加強馬克思主義新聞觀教育入手，筑牢傳媒類專業(yè)學(xué)生的理想信念；引入傳媒行業(yè)頭部企業(yè)開展院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”；推動職普深度融合，探索3種形態(tài)“通路”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持多方協(xié)作，加快4支隊伍建設(shè)，為育人工作提供有力保障，構(gòu)建起“1234”育人體系。

加強馬克思主義新聞觀教育，堅定學(xué)生理想信念

面對當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國際、國內(nèi)輿論環(huán)境，高職院校在培養(yǎng)傳媒行業(yè)未來的從業(yè)者時，不僅要培養(yǎng)他們具備較強的傳媒實務(wù)操作技能，更要加強馬克思主義新聞觀的教育，把馬克思主義新聞觀融入日常教學(xué)與實踐中，引導(dǎo)他們在輿論場中堅定政治立場，把握正確輿論方向，堅持黨性原則，培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的傳媒匠人。

通過高質(zhì)量師資團隊，強化教學(xué)質(zhì)量。邀請校內(nèi)馬克思主義學(xué)院、新聞學(xué)院的專家教授授課，強化中國特色社會主義理論體系概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新媒體概論等基礎(chǔ)理論的教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)中深入領(lǐng)悟馬克思主義新聞觀的精髓要義。

通過官方媒體實訓(xùn)，堅持理論聯(lián)系實際。在學(xué)校“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動中，學(xué)院在官方媒體建立學(xué)生實習(xí)實踐基地，讓學(xué)生在專業(yè)實踐中參與官方媒體的新聞報道，用馬克思主義新聞觀指導(dǎo)新聞實踐，培養(yǎng)學(xué)生把握正確輿論導(dǎo)向的能力。

通過主題教育，增強社會責(zé)任感。組織開展愛國主義教育、紅色主題教育，用活動代替說教，讓學(xué)生既是活動的策劃者、組織者，又是活動的參與者，從活動中習(xí)得規(guī)則、服務(wù)于人、涵養(yǎng)品格，進一步強化他們的理想信念、價值理念、道德觀念，增強新時代青年傳媒人的家國情懷與社會責(zé)任感，提升綜合能力。

加強院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”

“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢。校企合作不僅是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”的有效途徑。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高職院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，也是檢驗高職院校深化“三全育人”綜合改革實際效果的重要依據(jù)。學(xué)院堅持選擇傳媒領(lǐng)域的頭部企業(yè)，建立深層次的院企合作育人機制。

與中央級媒體下屬傳媒公司建立“訂單式院企合作”。學(xué)院根據(jù)公司用人需求，制定人才聯(lián)合培養(yǎng)方案，組建專業(yè)教師與實踐導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師型”隊伍，在學(xué)校進行傳媒專業(yè)理論學(xué)習(xí)，在企業(yè)進行傳媒專業(yè)實操實訓(xùn)，實習(xí)后雙向選擇，訂單企業(yè)接收學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生入職，實現(xiàn)“教學(xué)與生產(chǎn)對接，招生與就業(yè)貫通”。

與新媒體行業(yè)頭部企業(yè)建立“實訓(xùn)式校企合作”。基于新媒體行業(yè)對傳媒職教人才的需求，學(xué)院主動出擊，對接新媒體行業(yè)頭部企業(yè)，獲取真實、可靠的實訓(xùn)崗位，探索推進大三學(xué)年“3+N”/“6+N”模式（3個月/6個月專業(yè)實踐+N個月就業(yè)實習(xí)），秋季學(xué)期啟動第一輪“3+N”/“6+N”，春季學(xué)期啟動第二輪“3+N”，持續(xù)為畢業(yè)生就業(yè)“搭橋鋪路”。

加強職普融通，探索3種形式“通路”，促進學(xué)生成長成才

學(xué)院具備探索新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的天然條件：學(xué)院與繼續(xù)教育學(xué)院合署辦公，與校內(nèi)普通高等教育并存，形成三種教育類型協(xié)同發(fā)展的格局。學(xué)院在推進全面提高職業(yè)教育育人質(zhì)量和辦學(xué)水平的進程中，全力探索3種形式的“通路”。

職教與普教形成教學(xué)融通。加強校內(nèi)協(xié)作，與校內(nèi)相關(guān)二級學(xué)院開展專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)院專業(yè)相近的班級開展專業(yè)理論教學(xué)和校內(nèi)實踐教學(xué)指導(dǎo)，用高質(zhì)量的本科教學(xué)保障職業(yè)教育教學(xué)。學(xué)院的教育管理工作在全校“一盤棋”下，按照本專科生一體化統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)落實執(zhí)行，增強學(xué)院學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

職教與繼教形成專本貫通。以培養(yǎng)職教學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為出發(fā)點，用“專升本”路徑引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)歷層次。由于每年北京市統(tǒng)招專升本只有15%的比例，學(xué)院通過院內(nèi)協(xié)同，對接自考辦，推廣專升本自學(xué)考試，學(xué)院每屆超40%的畢業(yè)生都報了自考專升本，拓展了學(xué)生升本途徑，在學(xué)院內(nèi)部建立了“專本貫通”。

職教與國際教育專研貫通。出國留學(xué)也是職教學(xué)生畢業(yè)后的重要選擇，學(xué)院通過與校內(nèi)相關(guān)部門開設(shè)的碩士預(yù)科項目對接，滿足學(xué)生出國留學(xué)需求，貫通高職教育與研究生教育，一定程度上提升了教學(xué)資源國際化水平。學(xué)院已有畢業(yè)生通過該項目獲得英國大學(xué)的碩士學(xué)位，經(jīng)過選拔和考核，進入中央廣播電視總臺工作的成功案例。

加強多方協(xié)作，建設(shè)4支隊伍，保障育人工作落到實處

育人是一個系統(tǒng)性、整體性的工作，學(xué)院通過加強“校、院、家長、學(xué)生”多方協(xié)作，建立常態(tài)化的工作隊伍，形成圈層協(xié)力效應(yīng)，構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域育人“圈”，讓學(xué)生在“圈”中有知心朋友、心靈導(dǎo)師、慈愛父母和可信師長，多角度助力學(xué)生健康、快樂成長。

建強學(xué)院學(xué)生工作隊伍。構(gòu)建一支由專兼職輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干組成的學(xué)生心理健康教育工作隊伍。著力開展學(xué)生積極心理教育，校園內(nèi)將輔導(dǎo)員、班主任、宿管、保安員等納入學(xué)生心理健康教育協(xié)同隊伍；加強與專業(yè)機構(gòu)的合作、協(xié)同，開展學(xué)生心理測評、個體咨詢、團體咨詢等心理輔導(dǎo)，讓有需要、有困難的學(xué)生得到及時、有效的關(guān)愛、診治，共同守好學(xué)生心理健康防線，實現(xiàn)各年級學(xué)生思政引領(lǐng)、日常管理工作的全覆蓋。

拓展家長志愿者工作隊伍。加強家院協(xié)同，探索成立家長志愿者隊伍，吸引一批有時間、有意愿、有專業(yè)技能的家長參與學(xué)院的管理育人工作，進一步拓展教育資源，形成育人合力。通過項目化運作模式，把家長志愿者按照各自特長進行分工，并按照項目進行劃分，設(shè)置不同的管理人員，責(zé)任到人，項目組人員各司其職、團結(jié)互助，協(xié)力形成一個完整的工作閉環(huán)。通過多種方式組織各類活動，如開辦家長課堂、組織志愿服務(wù)、聘請家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員等，充分發(fā)揮家長的愛心和作用，協(xié)助學(xué)院共同引領(lǐng)學(xué)生成長。

強化校外實踐導(dǎo)師隊伍。加強與傳媒行業(yè)企事業(yè)單位、協(xié)會和學(xué)會的合作，建立相對固定的校外實踐教學(xué)導(dǎo)師團隊，延展校外實踐導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)他們成為學(xué)生畢設(shè)創(chuàng)作、傳媒類競賽的指導(dǎo)教師，將實踐導(dǎo)師的育人功能從課堂實踐向課外實踐延伸，打通實踐育人的各個環(huán)節(jié)，提升育人成效。

塑造朋輩教育工作隊伍。重點圍繞新時代新青年新特點，增強教育引導(dǎo)和朋輩引領(lǐng)效能，打造一支由學(xué)生黨員骨干、退役大學(xué)生士兵等組成的學(xué)生思想政治教育骨干隊伍，在關(guān)鍵時刻發(fā)聲表態(tài)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，扎實做好學(xué)生群體思政引領(lǐng)工作；關(guān)注各類困難學(xué)生人群，開展“一人一策”點對點關(guān)照幫扶，打造縱向貫穿到底、橫向覆蓋到邊的育人生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

高職院校育人是一個持續(xù)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要覆蓋全部學(xué)生，還要解決學(xué)生的個性化問題，努力做到點面結(jié)合、質(zhì)效兼顧，讓學(xué)生在學(xué)校里找到存在感、提高價值感、收獲成就感，讓學(xué)生真正胸懷家國、認(rèn)可學(xué)校、熱愛專業(yè)、全面發(fā)展。

（作者系中國傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、副研究員）

《中國教育報》2023年05月23日第6版