1.跨學科主題學習:
《義務教育課程方案(2022年版)》提出:“探索主題、項目、任務等內容組織方式。原則上,各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習。”這是一項富有挑戰(zhàn)性、探索性的工作,也是一項比較有難度的工作。跨學科主題學習的價值何在?應如何設計、如何實施、如何評價?歡迎教科研方面的專家學者及一線教師就此進行探討,分享研究成果、交流實踐經驗。
2.地方課程建設:
《義務教育課程方案(2022年版)》指出,義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。地方課程是國家課程的拓展和補充。但是在實際中,相比國家課程和校本課程,地方課程存在弱化的現(xiàn)象。地方課程的價值和意義何在?地方課程弱化的原因是什么?如何讓地方課程強起來、發(fā)揮其應有的作用?歡迎就此闡述自己的觀點,也歡迎分享地方課程建設的經驗和案例。
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《中國教育報》2023年05月19日第6版
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