近日，第四屆教學(xué)大師獎、杰出教學(xué)獎和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎（即“教學(xué)三大獎”）頒獎典禮在重慶大學(xué)舉行。今年94歲的北京師范大學(xué)教授顧明遠榮獲本屆“教學(xué)大師獎”。“教學(xué)三大獎”于2019年啟動，每年評選一次，是目前高等教育教學(xué)領(lǐng)域獎勵力度最大的獎項。前三屆“教學(xué)三大獎”共計獎勵了25位以德立學(xué)、以德施教的“大先生”和30名敢闖會創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才，其中“教學(xué)大師獎”分別由清華大學(xué)姚期智、天津中醫(yī)藥大學(xué)張伯禮、北京大學(xué)林毅夫獲得。

“教學(xué)三大獎”聚焦于高等教育領(lǐng)域的“教與學(xué)”，是在貫徹落實全國教育大會精神和新時代高等學(xué)校本科教育工作會議精神的背景下設(shè)立的，目的是深入推進高水平本科教育和人才培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大高校教師潛心教書育人，激勵青年學(xué)生更好成長成才。自2019年首次舉辦至今，這一獎項已經(jīng)產(chǎn)生了很好的社會反響，政府支持、社會參與的公益性組織運行方式是其顯著特征，能夠為推動更多社會力量參與到整個教師隊伍的建設(shè)和教育事業(yè)的改革發(fā)展之中形成一種很好的模式借鑒。

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。國民素質(zhì)提升、人才隊伍建設(shè)、人民生活幸福，都有賴于教育事業(yè)的改革發(fā)展及其對人的培養(yǎng)，根本在于教師。在全社會大力弘揚尊師重教的風(fēng)尚，也是推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面的關(guān)鍵。實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐，對高質(zhì)量教育體系建設(shè)特別是教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。

各級各類人才培養(yǎng)需要落實到高質(zhì)量的整個教育體系之中。從中小學(xué)校到高等院校，從普通學(xué)校到職業(yè)院校，都迫切需要深化教育教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，在提升國民素養(yǎng)、推動知識和技術(shù)創(chuàng)新的過程中加快培養(yǎng)一系列創(chuàng)新型人才，以人才強國支撐科技強國建設(shè)和國家重大戰(zhàn)略的實施。這在根本上有賴于一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的高素質(zhì)教師隊伍。

整個教師隊伍的高水平建設(shè)面臨教師職業(yè)特征和規(guī)模結(jié)構(gòu)等因素以及時代變化的要求和挑戰(zhàn)，也是一個涉及培養(yǎng)、培訓(xùn)、激勵、保障等眾多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性工程。一直以來，尤其是黨的十八大之后，黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)，進行了戰(zhàn)略部署、頂層設(shè)計和重大部署，制定和實施了一系列重要舉措，有力地保證了教育領(lǐng)域改革的深化和事業(yè)的發(fā)展。其中，有兩項重要內(nèi)容就是圍繞落實立德樹人根本任務(wù)的師德師風(fēng)建設(shè)與教師職業(yè)地位提升。此外，教師榮譽制度和待遇保障制度等也陸續(xù)建立健全。然而，吸引優(yōu)秀的人才從教和終身執(zhí)教，形成更多卓越教師涌現(xiàn)和人才輩出的局面，還面臨許多挑戰(zhàn)，尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承、弘揚，良好社會氛圍的持續(xù)營造是關(guān)鍵。

未來一個時期，要在機制建設(shè)上下功夫，形成合力推動建設(shè)尊師重教的社會新風(fēng)尚。一是繼續(xù)強化政府的支持、鼓勵和引導(dǎo)。二是規(guī)范引導(dǎo)社會組織多方式參與教師隊伍建設(shè)。包括教師發(fā)展、教學(xué)改革、教學(xué)科研等方面獎勵基金的設(shè)立和獎項的公益性實施。三是全面加大研究總結(jié)和宣傳力度。及時開展社會組織與人士參與支持教師隊伍建設(shè)的模式化研究總結(jié)，進行適時推廣和典型活動、優(yōu)秀案例的宣傳表彰。

（作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授）

《中國教育報》2023年04月12日第2版