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家訪,激發(fā)了學(xué)生向上的動(dòng)力

發(fā)布時(shí)間:2023-04-09 作者:夏莎 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”學(xué)校不僅僅是教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,更是育人的地方,教師在教書(shū)之外,也有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的身心成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)總會(huì)有因各種原因存在行為偏差的學(xué)生,要改變他們有時(shí)候會(huì)很困難。通過(guò)家訪,找到學(xué)生問(wèn)題行為背后的家庭原因,與家長(zhǎng)溝通、合作,往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果,也讓我深深體會(huì)到了為人師的成就感和價(jià)值感。

我的班上有一個(gè)叫王宏的男孩子,非常調(diào)皮貪玩,作業(yè)從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò),座位下的地上總是一片狼藉,還特別喜歡制造惡作劇捉弄同學(xué),經(jīng)常惹得其他學(xué)生來(lái)告狀。有一天,他又將一只毛毛蟲(chóng)丟進(jìn)同桌的抽屜,嚇得女同學(xué)號(hào)啕大哭。我把王宏單獨(dú)叫到辦公室,通過(guò)與他的交談,了解到他的一些家庭情況:父母離異,爸爸一直在外打工,他與爺爺相依為命,導(dǎo)致孩子有一定程度的家庭教育和情感上的缺失。

深知家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用,我決定周末去王宏家家訪,進(jìn)一步了解孩子的情況。通過(guò)在家訪中與王宏?duì)敔數(shù)纳钊虢徽劊弥鹾曛饕窃趮寢岆x開(kāi)以后,開(kāi)始明顯變得叛逆。他其實(shí)也非常想融入班級(jí)生活,但同學(xué)們都排斥他,所以他只能通過(guò)捉弄?jiǎng)e人的方式來(lái)引起注意。

根據(jù)孩子的情況,我給孩子爺爺提了一些教育方面的建議,老人很認(rèn)可也愿意配合:一是在日常生活中盡可能多給孩子一些關(guān)愛(ài)和陪伴;二是多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子,盡量避免用負(fù)面詞語(yǔ)批評(píng)他;三是讓在外務(wù)工的父親定期與孩子通電話,多和孩子聊一聊,關(guān)心他的生活和心理狀況。

像王宏這樣的留守兒童,他們很難有機(jī)會(huì)與父母溝通交流,長(zhǎng)時(shí)間得不到關(guān)懷,心理難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,因此需要得到老師更多的關(guān)注。我在經(jīng)過(guò)幾次家訪后,又與科任老師商量,大家一致贊成要多關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。從鼓勵(lì)孩子在課堂上端正坐姿、不亂扔垃圾這些小細(xì)節(jié)開(kāi)始,幫助他養(yǎng)成好的習(xí)慣;課后時(shí)刻關(guān)心他的生活和情緒,耐心輔導(dǎo)他的功課,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們與王宏一起玩耍。在老師和同學(xué)們的幫助下,王宏臉上的笑容也慢慢多了起來(lái)。

每個(gè)孩子都是一塊閃光的金子,只有善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們擁有自信,才能讓孩子揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。我觀察到活潑好動(dòng)的王宏對(duì)足球情有獨(dú)鐘,于是推薦他加入了學(xué)校的足球興趣班,并且為他在班上舉行了生日會(huì),還特意送給他一個(gè)足球作為禮物。看著他開(kāi)心地奔跑在綠茵場(chǎng)上,我知道那個(gè)曾經(jīng)令老師和家長(zhǎng)都頭疼的孩子,正在找回自信綻放光芒。

在老師的關(guān)心幫助和家長(zhǎng)的配合下,漸漸地我發(fā)現(xiàn)王宏的變化越來(lái)越大:他的座位底下變得整潔,上課開(kāi)始舉手回答問(wèn)題,作業(yè)也基本能按時(shí)完成,不再捉弄同學(xué),甚至還能主動(dòng)幫助他人了。同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,老師們看到他的進(jìn)步也感到欣慰。家長(zhǎng)會(huì)上,我著重表?yè)P(yáng)了王宏的進(jìn)步,孩子的爺爺熱淚盈眶地握著我的手表達(dá)感謝,說(shuō)王宏現(xiàn)在變得越來(lái)越懂事了。

在陪伴學(xué)生變化和成長(zhǎng)的過(guò)程中,我更加認(rèn)識(shí)到愛(ài)的能量、家校合作的力量是巨大的。沒(méi)有天生的壞孩子,每個(gè)孩子內(nèi)心都有向上向善的愿望,只要用愛(ài)和理解對(duì)待他們,用真心與他們溝通,一步步走進(jìn)孩子內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并幫其樹(shù)立信心,他們都會(huì)變得越來(lái)越好。在這一過(guò)程中,家庭和學(xué)校都發(fā)揮著各自不可替代的作用,教師和家長(zhǎng)之間需要建立起彼此信任的關(guān)系,才能更加緊密地配合,共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。

(作者單位系湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍背分校;文中“王宏”系化名)

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月09日第4版 

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