本報(bào)訊(記者 胡航宇)近日,記者從重慶市永川區(qū)教委了解到,該區(qū)努力探索學(xué)前師資隊(duì)伍改革,打破幼兒園“兩教一保”常規(guī)師資配備,率先嘗試在幼兒園大班實(shí)施“三教融保”師資配備模式,實(shí)現(xiàn)保教無(wú)縫融合。
據(jù)介紹,“三教融保”即為每個(gè)大班配備三位教師,進(jìn)行一體化保教。在抓實(shí)“三教融保”行動(dòng)中,永川區(qū)成立“三教融保”工作室,借助“讀觀研探學(xué)”,更新保教融合理念。同時(shí),在班級(jí)開(kāi)展“我是小主人”主題課程,并邀請(qǐng)專家入園指導(dǎo),建構(gòu)更有寬度、廣度、深度的課程體系。研發(fā)預(yù)成型課程,為保教質(zhì)量兜底。
“三教融保”還強(qiáng)化了內(nèi)部“贊導(dǎo)”環(huán)節(jié)。導(dǎo)師進(jìn)班觀察、幫扶、點(diǎn)贊、指導(dǎo),幫助班級(jí)教師將預(yù)成和生成課程盡可能結(jié)合,直至融合。同時(shí),對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量進(jìn)行參與式發(fā)展性評(píng)價(jià),結(jié)果供研發(fā)組參考,形成閉環(huán)管理。
永川區(qū)紅星幼兒園園長(zhǎng)牟小莉介紹,“三教融保”中的教師充分尊重幼兒,每個(gè)幼兒都是班級(jí)小主人。師資結(jié)構(gòu)調(diào)整后,教師生成課程能力顯著增強(qiáng),幼兒在討論—探索—?jiǎng)趧?dòng)—分工—合作—成長(zhǎng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)知、收獲成長(zhǎng)。
據(jù)了解,“三教融保”改革實(shí)施兩年多來(lái),全區(qū)保教質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果,家園共育取得實(shí)效。永川區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“三教融保”實(shí)踐,是教師配備的創(chuàng)新,更是追求幼兒高質(zhì)量生活活動(dòng)的重要舉措,真正實(shí)現(xiàn)了把一日生活還給幼兒。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月02日第1版
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