■“教育高質(zhì)量發(fā)展·高端訪談”③

從1952年至今，“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)在北京科技大學(xué)不斷傳承。70余年間，北京科技大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)各類人才26萬(wàn)余名，其中許多人成為國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等領(lǐng)域尤其是冶金、材料行業(yè)的棟梁。北京科技大學(xué)的歷史，可追溯至1895年北洋西學(xué)學(xué)堂創(chuàng)辦的中國(guó)近代史上第一個(gè)礦冶學(xué)科。1952年，學(xué)校由天津大學(xué)（原北洋大學(xué)）、清華大學(xué)等6所國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的礦冶系科組建而成，是新中國(guó)建立的第一所鋼鐵工業(yè)高等學(xué)府，被譽(yù)為“鋼鐵搖籃”。

校長(zhǎng)楊仁樹(shù)既是辦學(xué)治校的管理者，也是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的研究者。當(dāng)前，面向新一輪“雙一流”建設(shè)，行業(yè)特色高校如何走好一流之路？在特色發(fā)展、人才培養(yǎng)和管理改革等方面，楊仁樹(shù)有怎樣的思考和實(shí)踐？中國(guó)教育報(bào)記者進(jìn)行了獨(dú)家專訪。

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的永恒主題，一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)志就是學(xué)科專業(yè)。不同的大學(xué)有不同的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)。對(duì)北京科技大學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的一流學(xué)科有著鮮明的行業(yè)特色，那就是扎根鋼鐵戰(zhàn)線、服務(wù)鋼鐵產(chǎn)業(yè)。

在圍繞著航空航天、重大裝備等領(lǐng)域的關(guān)鍵材料上，我們還是有短板的，這也是現(xiàn)在西方國(guó)家在一定程度上對(duì)我們‘卡脖子’的關(guān)鍵點(diǎn)。但是我相信，只要我們按照習(xí)近平總書記提出的堅(jiān)持‘四個(gè)面向’的要求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融合，我們?cè)缤矶寄軌虬堰@些問(wèn)題給解決了。

“學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的永恒主題”

中國(guó)教育報(bào)：北京科技大學(xué)是一所有著鮮明特色和底蘊(yùn)的高校，入選“雙一流”建設(shè)高校以來(lái)，如何進(jìn)一步突出特色？“成為有重要影響的世界一流大學(xué)”，對(duì)行業(yè)特色高校來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有哪些？

楊仁樹(shù)：1952年，學(xué)校由天津大學(xué)（原北洋大學(xué)）、清華大學(xué)等6所國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的礦冶系科組建而成，名為“北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院”，1988年改名為北京科技大學(xué)，是行業(yè)特色十分鮮明的一所高校。2022年4月21日，學(xué)校70周年校慶前夕，習(xí)近平總書記給學(xué)校老教授回信，充分肯定學(xué)校為我國(guó)鋼鐵工業(yè)發(fā)展作出的積極貢獻(xiàn)，并希望學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神，堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，培養(yǎng)更多聽(tīng)黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才，促進(jìn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展，為鑄就科技強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)的鋼鐵脊梁作出新的更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的永恒主題，一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)志就是學(xué)科專業(yè)。不同的大學(xué)有不同的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)。在2017年第一輪“雙一流”建設(shè)中，學(xué)校礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學(xué)與工程及科學(xué)技術(shù)史四個(gè)學(xué)科入選國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)序列。2022年公布的新一輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單中，這四個(gè)學(xué)科依然在序列當(dāng)中。可以看到，扎根鋼鐵戰(zhàn)線、服務(wù)鋼鐵產(chǎn)業(yè)就是我們的特色和優(yōu)勢(shì)。

如何突出優(yōu)勢(shì)？我認(rèn)為，要按照習(xí)近平總書記為北科大指明的“堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”具體方向，從三個(gè)方面著力。一是突出學(xué)科專業(yè)特色。鞏固和加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，著力培育新的學(xué)科高峰，實(shí)現(xiàn)一流學(xué)科帶動(dòng)學(xué)科集群發(fā)展，全面提高學(xué)科整體水平。瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求和高精尖缺領(lǐng)域，積極培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)施交叉學(xué)科融合發(fā)展行動(dòng)，加快布局交叉學(xué)科平臺(tái)。二是突出人才培育模式特色。打造研究型本科教育體系，深入實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)梯隊(duì)、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題組，全面推行本碩、本博貫通培養(yǎng)，打通本科生和研究生課程體系。構(gòu)建開(kāi)放式研究生教育體系，堅(jiān)持科教融合、產(chǎn)教融合，建設(shè)產(chǎn)教融合示范性研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，引導(dǎo)學(xué)生將論文寫在祖國(guó)大地上。搭建服務(wù)型繼續(xù)教育體系，讓北科大的學(xué)生成長(zhǎng)為行業(yè)精英，把行業(yè)精英招收為北科大的學(xué)生，請(qǐng)行業(yè)精英成為我們的“先生”。這里我要提一下北科大“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)。北科大的學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，一直在寶武集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，與工人同吃同住，深入一線，增強(qiáng)培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，這是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的傳統(tǒng)，也是優(yōu)勢(shì)所在。三是突出大學(xué)文化和大學(xué)精神特色。努力培育尊重科學(xué)、追求真理、兼容并包、充滿關(guān)懷的大學(xué)精神，堅(jiān)持不懈地培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過(guò)構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)改進(jìn)教風(fēng)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，最終形成風(fēng)清氣正、山清水秀、積極向上的校風(fēng)，使學(xué)校發(fā)展成為治理有方、管理到位、安定團(tuán)結(jié)的模范之地。

在服務(wù)我國(guó)由鋼鐵大國(guó)向鋼鐵強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的歷史征程中，學(xué)校也遇到了一些困難，比如學(xué)科專業(yè)建設(shè)的精度需要進(jìn)一步提升，學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，科技成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、服務(wù)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的水平需要進(jìn)一步提高，等等。北京科技大學(xué)是鋼鐵行業(yè)的科技大學(xué)！我們也堅(jiān)信，北科大人用自己的智慧與汗水能夠解決這些困難問(wèn)題，北科大要永遠(yuǎn)走在鋼鐵強(qiáng)國(guó)征程的前列。

中國(guó)教育報(bào)：您認(rèn)為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵是什么？北京科技大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面具體做了哪些探索？

楊仁樹(shù)：學(xué)科建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，通過(guò)固基強(qiáng)干、交叉融合、擇優(yōu)培育等建設(shè)思路，構(gòu)建了規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出且多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)1/3”的建設(shè)目標(biāo)，為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在學(xué)科建設(shè)中，我們要牢牢抓住師資隊(duì)伍或者說(shuō)是人才隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵。近兩年來(lái)，我們從企業(yè)引進(jìn)了兩位院士，對(duì)學(xué)科建設(shè)發(fā)揮了極其重要的作用。“十三五”期間，圍繞著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，特別是圍繞行業(yè)企業(yè)的科技進(jìn)步做了大量的工作，在科教融合、產(chǎn)教融合中，在完成國(guó)家重大項(xiàng)目中取得了突出成果。

在第二輪“雙一流”建設(shè)中，我們由點(diǎn)到面，在四個(gè)一流學(xué)科基礎(chǔ)上建設(shè)一流學(xué)科群，希望通過(guò)一流學(xué)科的建設(shè)，帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展。在這方面，學(xué)校采取了很多措施。一方面是師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)一流學(xué)科的年輕教師和支撐一流學(xué)科建設(shè)的其他學(xué)科的教師，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，從而在建設(shè)一流學(xué)科的過(guò)程中，提高其他相關(guān)學(xué)科建設(shè)水平；另一方面是專業(yè)建設(shè)，我們?cè)O(shè)置了人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、儲(chǔ)能等“新工科”專業(yè)，這些都是囊括在一流學(xué)科群建設(shè)當(dāng)中的。

中國(guó)教育報(bào)：在基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)校又做了哪些改革？

楊仁樹(shù)：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究是提高原始性創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的根本動(dòng)力和源泉。基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)也是完善學(xué)科布局，培育和支持新興交叉學(xué)科，支撐一流學(xué)科建設(shè)的重要保障。為此，學(xué)校制定了“基礎(chǔ)學(xué)科支持計(jì)劃”，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，梳理關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，凝練學(xué)科方向，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與優(yōu)勢(shì)學(xué)科的交叉融合。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，抓手仍然是教師這個(gè)主體。這是因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科的老師有雙重責(zé)任：一是服務(wù)全校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升，基礎(chǔ)學(xué)科教師要負(fù)責(zé)講授大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課；二是基礎(chǔ)學(xué)科老師肩負(fù)著其所在學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的責(zé)任。學(xué)校圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)，做了一些探索，比如青年教師學(xué)科交叉項(xiàng)目培育，組織不同專業(yè)的教師圍繞著學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。

我們?nèi)绾文芨玫胤?wù)國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展？教師一定要了解行業(yè)一線情況和國(guó)際一流水準(zhǔn)。所以，我們鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)課的教師到鋼廠、礦山、企業(yè)、政府部門等掛職鍛煉，基礎(chǔ)課程教師到一流大學(xué)相關(guān)專業(yè)去駐課聽(tīng)課，這是“國(guó)內(nèi)走一走”；鼓勵(lì)教師到國(guó)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)交流，了解世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)模式、課程體系、學(xué)術(shù)理念、科研裝備到底是啥樣的，這是“國(guó)外走一走”。“雙走戰(zhàn)略”的目標(biāo)就是鼓勵(lì)引導(dǎo)教師強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)歷和國(guó)際視野，從而提升他們的教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大能力。通過(guò)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，從而更好地推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，也使學(xué)生的基礎(chǔ)課知識(shí)更扎實(shí)、更牢靠。

中國(guó)教育報(bào)：在綠色發(fā)展的時(shí)代背景下，面對(duì)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展和綠色低碳發(fā)展的時(shí)代需求，您對(duì)學(xué)科建設(shè)有怎樣的思考？

楊仁樹(shù)：當(dāng)前，在綠色發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)校瞄準(zhǔn)國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略和鋼鐵行業(yè)高精尖缺領(lǐng)域，布局學(xué)科專業(yè)。有專家給出了一個(gè)數(shù)據(jù)，我們鋼鐵戰(zhàn)線碳排放量占全國(guó)的16%。“雙碳”戰(zhàn)略不是不用碳，而是如何少用碳，如何替代碳，甚至如何把碳捕捉起來(lái)，進(jìn)行資源化利用，這是我們面臨的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在服務(wù)行業(yè)節(jié)能減排、碳捕集和碳利用方面，北京科技大學(xué)負(fù)有重要責(zé)任。

“高校立身之本，在于立德樹(shù)人”

中國(guó)教育報(bào)：您長(zhǎng)期從事礦山建設(shè)工程、巖土工程、工程爆破等領(lǐng)域的研究與教學(xué)工作，目前還在擔(dān)任研究生導(dǎo)師，并在北京科技大學(xué)提出并推動(dòng)實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制。您認(rèn)為優(yōu)秀的導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有怎樣的作用？

楊仁樹(shù)：高校立身之本，在于立德樹(shù)人。如何提高人才培養(yǎng)能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們必須答好的時(shí)代課題。

設(shè)計(jì)本科生導(dǎo)師制的初衷，就是想，如果當(dāng)年我們上大學(xué)的時(shí)候有導(dǎo)師指導(dǎo)，會(huì)不會(huì)成長(zhǎng)得更好？我們的學(xué)生如果在入學(xué)之初就有導(dǎo)師指導(dǎo)，會(huì)不會(huì)發(fā)展得更好？大學(xué)就像一個(gè)家，如何讓這個(gè)家更具人文關(guān)懷，讓學(xué)生們感到家的溫暖，快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是我們最樸素的考慮。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)始探尋推動(dòng)教書與育人更好融合、教學(xué)與科研更好融合、本科教育與研究生教育更好融合的路徑與方法。

目前，學(xué)校已經(jīng)組建起由8位院士領(lǐng)銜、1609位專任教師組成的導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了本科生全覆蓋。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)，本科生全程導(dǎo)師制是一種新型互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式，可以很好地將各類育人資源、育才元素有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，從而在人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)新意識(shí)、思想認(rèn)識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位輔導(dǎo)，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

我用“123”來(lái)總結(jié)本科生導(dǎo)師制：“1”個(gè)根本目的，服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。“2”個(gè)感覺(jué)，學(xué)生找到歸屬感、教師找到責(zé)任感。“3”是指“3+3”培養(yǎng)模式，即在授課教師、班主任、輔導(dǎo)員三個(gè)角色的基礎(chǔ)上，再加上導(dǎo)師、導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生以及高年級(jí)本科生共同服務(wù)低年級(jí)本科生成長(zhǎng)，形成像穿糖葫蘆一樣的人才培養(yǎng)模式。形象地說(shuō)，導(dǎo)師是“鋼筋”，研究生是“粗骨料”，本科生是“細(xì)骨料”，由此混合成強(qiáng)大堅(jiān)硬的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，服務(wù)于立德樹(shù)人的總體目標(biāo)。

中國(guó)教育報(bào)：數(shù)據(jù)清楚地表明，本科生導(dǎo)師制確實(shí)取得了很好的效果。那么當(dāng)初是怎么想到這個(gè)培養(yǎng)模式的呢？

楊仁樹(shù)：這里有一個(gè)發(fā)軔，2018年，北京科技大學(xué)入選教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)學(xué)校。怎么改革，如何使全員、全過(guò)程、全方位育人真正落地？學(xué)校黨委認(rèn)為，本科生全程導(dǎo)師制可以成為一個(gè)有力抓手。

實(shí)踐證明，本科生全程導(dǎo)師制取得了顯著成效。在四年的磨合過(guò)程中，導(dǎo)師們實(shí)現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變，從最初的任務(wù)心態(tài)，學(xué)校要求所有教師必須帶學(xué)生，其中教授至少指導(dǎo)3名、副教授至少指導(dǎo)2名、講師至少指導(dǎo)1名；到責(zé)任心態(tài)，教師們逐步意識(shí)到大學(xué)是培養(yǎng)人的地方，自己肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命；目前我們正邁向情懷階段，相當(dāng)一部分教師已經(jīng)感受到了將學(xué)生培養(yǎng)好的成就感，也更愿意花時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生，這是一種很好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

中國(guó)教育報(bào)：下一步，北京科技大學(xué)將從哪些方面完善改革，使導(dǎo)師發(fā)揮更大的育人作用？

楊仁樹(shù)：改革涉及方方面面，不可一蹴而就。雖然我們?cè)诘谝浑A段取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是仍要在五個(gè)方面持續(xù)發(fā)力、久久為功，充分激發(fā)出本科生全程導(dǎo)師制育人優(yōu)勢(shì)。一是深化認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到本科生全程導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施本科生導(dǎo)師制是開(kāi)展學(xué)生德育工作、推進(jìn)全員育人的重要途徑。二是優(yōu)化組織，學(xué)校層面要繼續(xù)完善規(guī)范本科生全程導(dǎo)師制的運(yùn)行模式、保障機(jī)制以及導(dǎo)師的聘任條件等具體內(nèi)容，各學(xué)院要不斷探索具有學(xué)院特色的實(shí)施方案，形成學(xué)院特色育人模式。三是強(qiáng)化互動(dòng)，要求導(dǎo)師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、用心用情對(duì)待學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師、主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師指導(dǎo)的本科生與研究生、主動(dòng)參與導(dǎo)師研究的課題。師生協(xié)同打牢本科生全程導(dǎo)師制的運(yùn)行基礎(chǔ)。四是明確導(dǎo)師任職條件、獎(jiǎng)勵(lì)政策以及育人職責(zé)，研制并完善本科生全程導(dǎo)師考核辦法，構(gòu)建全程導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)督辦落實(shí)評(píng)價(jià)與導(dǎo)師年終考核結(jié)果形成閉環(huán)。五是細(xì)化研究，在推進(jìn)過(guò)程中，要把握本科生全程導(dǎo)師制推進(jìn)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、不可逆。

目前，學(xué)校本科生全程導(dǎo)師制正在由任務(wù)階段逐步向責(zé)任、情懷階段邁進(jìn)。下一步，學(xué)校還要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)本科生全程導(dǎo)師制成為服務(wù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要載體，成為北科大大學(xué)文化、人才培養(yǎng)模式的鮮明特色。

“我們?cè)缤矶寄軌虬堰@些問(wèn)題給解決了”

中國(guó)教育報(bào)：作為行業(yè)院校，學(xué)校與企業(yè)的科研合作交流，您認(rèn)為目前面臨哪些挑戰(zhàn)？

楊仁樹(shù)：北京科技大學(xué)前身是北京鋼鐵學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院，行業(yè)特色十分鮮明。作為新中國(guó)成立的第一所鋼鐵工業(yè)高等學(xué)府，北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院誕生于新中國(guó)“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”的知恥圖強(qiáng)中，承載著天津大學(xué)、清華大學(xué)等6所國(guó)內(nèi)著名大學(xué)礦冶系科鋼鐵強(qiáng)國(guó)的光榮夢(mèng)想。世界上第一臺(tái)弧形連鑄機(jī)在這里問(wèn)世，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星和第一枚洲際運(yùn)載導(dǎo)彈殼體材料在這里研制成功，第一臺(tái)國(guó)產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人在這里誕生。新時(shí)期，學(xué)校攻克了“天宮”系列空間站重大腐蝕難題，研制了北斗導(dǎo)航衛(wèi)星核心熱管理元件，助力復(fù)興號(hào)在嚴(yán)寒環(huán)境下高速穩(wěn)定運(yùn)行。北京科技大學(xué)與行業(yè)伙伴一道，共同助力我國(guó)鋼鐵工業(yè)發(fā)展壯大。我們是鋼鐵大國(guó)，中國(guó)的鋼鐵產(chǎn)量占世界鋼鐵產(chǎn)量的一半。如何把鋼鐵大國(guó)變成鋼鐵強(qiáng)國(guó)，就是我們的責(zé)任。

北京科技大學(xué)過(guò)去被稱為“鋼鐵搖籃”，實(shí)際上也是“企業(yè)家搖籃”。因此，我們既要為行業(yè)培養(yǎng)人才，也要在技術(shù)創(chuàng)新方面更好地發(fā)揮服務(wù)功能，更要推動(dòng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)。這是一個(gè)系統(tǒng)工程。

近年來(lái)，北京科技大學(xué)做了很多探索：一是把我們的人才培養(yǎng)成企業(yè)骨干、行業(yè)精英，把行業(yè)技術(shù)骨干變成我們的學(xué)生；二是鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，同時(shí)又將技術(shù)骨干聘為我們的教師；三是針對(duì)制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵“卡脖子”問(wèn)題提供科研服務(wù)。其實(shí)，在解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和“卡脖子”問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)際上也是在幫助我們培養(yǎng)人才。

中國(guó)教育報(bào)：在鋼鐵領(lǐng)域，目前的“卡脖子”難題有哪些？您認(rèn)為高校在人才培養(yǎng)上應(yīng)該注意什么？

楊仁樹(shù)：在圍繞著航空航天、重大裝備等領(lǐng)域的關(guān)鍵材料上，我們還是有短板的，這也是現(xiàn)在西方國(guó)家在一定程度上對(duì)我們“卡脖子”的關(guān)鍵點(diǎn)。但是我相信，只要我們按照習(xí)近平總書記提出的堅(jiān)持“四個(gè)面向”的要求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融合，我們?cè)缤矶寄軌虬堰@些問(wèn)題給解決了。

學(xué)校黨委高度重視人才培養(yǎng)工作，圍繞著本科生和研究生培養(yǎng)，開(kāi)展了三個(gè)方面的改革探索。一是本科生培養(yǎng)方面，推行本科生導(dǎo)師制，要求全過(guò)程、全覆蓋。全過(guò)程就是從一年級(jí)到四年級(jí)都有導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)，全覆蓋就是全部學(xué)生都有老師來(lái)指導(dǎo)，一個(gè)都不能少。二是培養(yǎng)研究生方面，過(guò)去研究生學(xué)制是兩年或兩年半，后來(lái)我們放寬學(xué)制年限，兩年、兩年半、三年都可以畢業(yè)。這樣做有兩個(gè)好處，例如有的學(xué)生論文專題研究不能如期完成，甚至就業(yè)崗位也不盡如人意，我們多給他點(diǎn)兒時(shí)間把學(xué)業(yè)做好、把工作找好。三是從本科生到研究生，我們探索出了本碩貫通培養(yǎng)，以及本博貫通培養(yǎng)模式。這是我們服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要探索，一定程度上也促進(jìn)了基礎(chǔ)研究人才的培養(yǎng)。

中國(guó)教育報(bào)：您覺(jué)得一流大學(xué)的校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)或者是品質(zhì)？如何引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展？

楊仁樹(shù)：習(xí)近平總書記給我們提出了明確的要求，高等學(xué)校的黨委書記和校長(zhǎng)要按照社會(huì)主義政治家、教育家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展和完善自己，這樣才能更好地成為一個(gè)高校的書記和校長(zhǎng)。

一是要構(gòu)筑現(xiàn)代大學(xué)治理體系。堅(jiān)持“四為”方針，嚴(yán)格遵循《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、高等教育法，還有學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程、大學(xué)章程等，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，構(gòu)筑適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)治理體系。二是要抓住學(xué)生、教師兩個(gè)主體。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為主體，以師生為根本。我們改革和推進(jìn)的各項(xiàng)工作要使得學(xué)校體制機(jī)制更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)教師教書育人的積極性，這應(yīng)該是我們大學(xué)的黨委和行政要深入謀劃的。三是要飽含著“情懷”。大學(xué)就像一個(gè)家，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都離不開(kāi)“情懷”兩個(gè)字。如果學(xué)校黨委和行政，以及各級(jí)組織對(duì)我們的教師有情懷，我們的教師對(duì)學(xué)生有情懷，學(xué)生必然會(huì)對(duì)學(xué)校有情懷，師生對(duì)社會(huì)有情懷。

我們要牢記大學(xué)的根本使命，那就是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和國(guó)際交流合作。靜下心來(lái)，我們要深入思考如何貫徹落實(shí)黨的教育方針，如何落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓我們的教師潛心教書育人。

中國(guó)教育報(bào)：建校70余年，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了各行各業(yè)的人才，有院士、企業(yè)家、行業(yè)骨干分布在經(jīng)濟(jì)、科技等各個(gè)領(lǐng)域，您希望北科大人走入社會(huì)后，展現(xiàn)一種什么樣的精神氣質(zhì)和風(fēng)貌？您對(duì)他們有什么樣的期待呢？

楊仁樹(shù)：習(xí)近平總書記對(duì)青年人才提出要求是，愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行。我希望我們的畢業(yè)生要牢記習(xí)近平總書記對(duì)我們的殷切囑托，做有情懷、有責(zé)任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。情懷方面，不僅要有大學(xué)情懷，也要有鋼鐵情懷、家國(guó)情懷，還要有世界情懷，要推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。責(zé)任方面，每個(gè)人都在不同的崗位上奮斗，無(wú)論是做螺絲釘，還是把方向，都要做好自己的本職工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月28日第4版