投壺、燕式平衡、抓石子……近日，在山東省威海市文登區(qū)峰山小學，學生們正在體驗傳統(tǒng)體育小游戲。“我們每學期初設置體育運動小游戲，通過教師測評表量化、實地觀測等形式，初步了解學生體育素養(yǎng)基礎；學期中，根據(jù)學生體質健康水平變化，制定個性化體育活動，為學生的體質健康護航。”校長劉愛芳說。

近年來，文登區(qū)成立由區(qū)委常委、教育工委書記任組長的學生體質提升工作領導小組，出臺專項工作方案，構建黨委與政府主導、教體部門牽頭、多部門配合的工作格局，緊跟國家、省、市全面深化體育工作改革步伐，圍繞學生體質健康管理中心任務，積極創(chuàng)新突破、多點發(fā)力，激活校園體育發(fā)展新動能，助力青少年健康快樂成長。

專兼融合，打通師資補充“堵點”

一所小學緣何成為國際賽場上的“黑馬”？

近幾年，文登區(qū)環(huán)山小學足球隊先后在“哥德杯中國”世界青少年足球賽、“直通西荷”全國青少年足球選拔賽等比賽中斬獲佳績，“成功密碼”是學校采取外聘教練加校內體育師資的“N+1”師資配備模式。

日前，國家體育總局、中央機構編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部四部門印發(fā)《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》。而在2019年，文登區(qū)就出臺《關于學校外聘足球教練員薪酬管理辦法（試行）》，探索引進校外體育人才補齊師資短板，提升學校體育工作水平。

“我們堅持體育教師隊伍強基固本‘四個三’策略，即師資‘三方面補充’、師能‘三級教研聯(lián)動’‘三項扶智提升’‘三課展示驗收’，著力打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬、師德師風優(yōu)良的體育教師隊伍。”文登區(qū)教體局黨組成員、副局長劉志強介紹。

此外，文登區(qū)還通過招錄體育特色專業(yè)大學生、調配城鄉(xiāng)體育教師等方式，優(yōu)化補充體育師資；為各中小學設置校外急需人才補充專項資金，補齊專項體育人才短板；成立校園足球協(xié)會，與13家體育俱樂部合作，17家本地企業(yè)與中小學“一對一”結對，提供資金、教練等多方面支持。

目前，文登全區(qū)小學平均每3個班、初中平均每3.6個班配備1名體育教師，年均組織200余場次“奔跑吧·少年”主題足球聯(lián)賽、夏令營、校園體育節(jié)等活動，營造“人人有項目、班班有活動、月月有比賽”的濃厚氛圍。

優(yōu)化評測，破解體質提升“難點”

今年春季開學前，文登區(qū)要求各學校全面摸排學生身體素質情況，科學合理開展校園體育活動，有序提升學生運動能力。

文登區(qū)實驗小學利用學校青少年近視防控中心，篩查全校學生視力狀況，編制學生視力健康臺賬。“學校將對測試數(shù)據(jù)進行分析對比，有針對性地編制新學期學生視力改善提升計劃，用好預防近視坐姿矯正器，培養(yǎng)學生良好用眼習慣，讓孩子有一個明亮的未來。”校長曹傳勝說。

文登區(qū)聚焦體質健康監(jiān)測，推動“評價+增質”雙向發(fā)力，構建監(jiān)測內容、標準、方法、保障、反饋“五位一體”測評體系，著力推進班級、校級、區(qū)級聯(lián)動。其中，班級測評“抓”學生，將學生體育課堂表現(xiàn)、體育鍛煉狀況等6個方面過程性記錄納入中小學生綜合素質評價體系；校級測評“抓”教師，突出強課提質、強校擴優(yōu)，對體育教師任教情況進行班級間、年級間、學校間評比；區(qū)級測評“抓”學校，將學校體育教學質量、體質健康狀況等5個部分內容寫入學校目標考評細則。

每學期末，文登區(qū)各學校結合學生體質健康測試結果，進一步完善學生體質檔案，為學生體育鍛煉開出個性化“處方”，讓普通學生“吃飽”、體育拔尖學生“吃好”，促進學生整體體質水平和競技水平的提升，也讓體育教師在設計“強體套餐”的過程中提高體育教學能力和質量，形成師生共同成長的良性循環(huán)。

“我們堅持以過程評價和結果評價為指導，以校為單位及時調整體育教學和體育活動內容，為學生提供適宜的體育教學。”文登區(qū)教體局黨組成員、體育發(fā)展中心主任陶健說。

研督協(xié)同，夯實體教融合“基點”

學校體育課程是校園體育工作的基礎。文登區(qū)推行大單元教學模式，強化教師對課程的二次開發(fā)、再次重構，推進健康知識、基本運動技能、專項運動技能在課程實施中有機融合；引導教師積極探索體育跨學科主題學習，將課堂教學與課后服務一體化設計，建立“體育+”課程研發(fā)機制，創(chuàng)新學生適宜、喜歡的體育學習形式內容，推動構建以體育德、以體啟智、以體強身、以體怡美、以體勤勞的“大體育”格局。

“目前，我們聚焦體教融合發(fā)展，賦能‘學校體育+競技體育’雙促共贏，著眼影響體育內涵發(fā)展的共性問題，堅持以小切口撬動大改革、微項目實現(xiàn)大變化，啟動區(qū)級體育專項課題研究，擇優(yōu)遴選特色大課間體育活動、體育特色建設、體育評價改革等8個方面30個課題予以立項。”文登區(qū)教體局黨組成員、教研中心主任張賓介紹。

文登區(qū)通過專項課題研究、專題論壇等形式，為全區(qū)體育教師抓教研、提教學打造良好平臺，堅持“走出去”與“請進來”、線上與線下相結合，年內開展50余次體育新課程標準培訓達標活動，以公開課、優(yōu)質課、經(jīng)驗交流等多種形式對學校體育教育把脈問診，助力校園體育工作提質增效。

“我區(qū)充分發(fā)揮責任督學作用，每月對校園體育工作開展情況進行全覆蓋督導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時下發(fā)整改通知單，不斷提升學校體育工作水平，促進學生體質健康發(fā)展。”文登區(qū)教體局黨組成員、總督學叢文勇說。

文登區(qū)教體局黨組書記、局長于進軍介紹，近幾年，文登區(qū)學生體質健康測試成果喜人，體教融合改革經(jīng)驗在全省推廣，并作為全國唯一縣級代表在全國青少年體育工作會上作經(jīng)驗交流。

《中國教育報》2023年03月24日第3版