■新賽道的教育加速

【開欄的話】

黨的二十大報(bào)告提出，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。這是黨的報(bào)告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略放在一起進(jìn)行統(tǒng)籌部署，科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中被擺在了更加核心的地位。

著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。2023年，基層新聞版將聚焦科技和科學(xué)教育，每月推出一期集納式報(bào)道，隆重推出“新賽道的教育‘加速’”月度欄目，呈現(xiàn)各省份重點(diǎn)地區(qū)與駐地高校深度合作、大中小學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的典型案例，以饗讀者。

深圳光明科學(xué)城是大灣區(qū)綜合性國家科學(xué)中心先行啟動(dòng)區(qū)，現(xiàn)已集中布局了23個(gè)重大科技創(chuàng)新載體，其中包括2所研究型高校。深圳市光明區(qū)教育局充分利用區(qū)內(nèi)科研資源集聚優(yōu)勢，打通基礎(chǔ)教育和高等教育的壁壘，大中小學(xué)一體化推進(jìn)科學(xué)教育，貫通式地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

大中小學(xué)共建科學(xué)教育“立交橋”

“小膠質(zhì)細(xì)胞能被什么激活？”“未來我們能自己選擇留下什么記憶嗎？”在學(xué)校邀請(qǐng)下，中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院（下稱中科院深圳先進(jìn)院）助理研究員林雨晨走進(jìn)深圳理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（下稱深理工附高），為高一學(xué)生帶來一節(jié)“小膠質(zhì)細(xì)胞”課程。

“我校依托中科院深圳先進(jìn)院豐厚的人才等資源，常態(tài)化開設(shè)博士課堂，開展學(xué)伴計(jì)劃、科學(xué)家講壇、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)。”深理工附高校長宋如郊介紹，已有28位博士進(jìn)入學(xué)校，給學(xué)生分享科學(xué)知識(shí)或科研成長故事。

光明區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長黃漢波表示，光明區(qū)從區(qū)層面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，利用科學(xué)城內(nèi)中山大學(xué)深圳校區(qū)、深圳理工大學(xué)（籌）等高校，以及科研院所資源，主動(dòng)與區(qū)內(nèi)高校加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，搭建與高等教育的對(duì)話橋梁。

如何將高等教育資源有效鏈入基礎(chǔ)教育中？“我們將大學(xué)的教育資源‘下沉’，將高端科研資源科普化，探索出一條從普及到提高的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。”深圳理工大學(xué)（籌）籌備辦主任、中科院深圳先進(jìn)院院長樊建平介紹說，深圳理工大學(xué)（籌）依托中科院深圳先進(jìn)院，不僅在深理工附高推出博士課堂等普及活動(dòng)，還開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)科學(xué)家項(xiàng)目，對(duì)有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2022年暑假，深理工附高就有6名學(xué)生走進(jìn)中科院深圳先進(jìn)院實(shí)驗(yàn)室，與科學(xué)家一起做研究。

光明區(qū)正與高校共同努力，研發(fā)出靈活的大中小學(xué)一體化科創(chuàng)教育課程體系，探索出一條基礎(chǔ)教育和高等教育緊密“耦合”的新路。光明區(qū)還與區(qū)內(nèi)兩所高校共同建設(shè)附屬學(xué)校，打造基礎(chǔ)教育和高等教育深度融合、貫通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的樣本。中大深圳附校由光明區(qū)政府和中山大學(xué)合力打造，這所九年一貫制學(xué)校積極引入大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)接中山大學(xué)10余個(gè)院系3位院士、30余位教授、110余位研究生，增設(shè)大學(xué)導(dǎo)師、學(xué)長導(dǎo)師。學(xué)長導(dǎo)師由中山大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，他們走進(jìn)班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生開拓視野，已有60名學(xué)長導(dǎo)師參與到項(xiàng)目中。

高校家長成為科學(xué)教育的“富礦”

“科學(xué)的探索源于興趣，希望能在孩子們心中播下科學(xué)的種子。”中大深圳附校學(xué)生家長賴林是中山大學(xué)航空航天學(xué)院的教授。他走進(jìn)學(xué)校五年（5）班，為孩子們講解火箭的原理、結(jié)構(gòu)。課堂上，他與孩子們多次互動(dòng)，答對(duì)問題的小朋友能獲得火箭模型。他還帶著孩子們一起到操場，動(dòng)手發(fā)射水火箭。

“我們學(xué)校毗鄰中山大學(xué)深圳校區(qū)、深圳理工大學(xué)（籌）和中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院，每個(gè)年級(jí)有近50位家長是大學(xué)教師、醫(yī)院職工。”中大深圳附校校長羅燦說，學(xué)校充分利用家長資源，開展“同心共育”家長講堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

“隨著光明科學(xué)城發(fā)展和深圳‘北拓’戰(zhàn)略按下‘快進(jìn)鍵’，一批重大科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)集中入駐光明科學(xué)城。區(qū)內(nèi)不少學(xué)生家長為科研工作者、高校研究人員，是學(xué)校開展科學(xué)教育的‘富礦’。”黃漢波表示，光明區(qū)鼓勵(lì)學(xué)校充分利用家長的科研資源，邀請(qǐng)不同行業(yè)的家長走進(jìn)學(xué)校，家校共育形成科學(xué)教育的合力。

深理工附高開展家長百家講壇，拓寬學(xué)生科創(chuàng)視野。學(xué)校邀請(qǐng)中山大學(xué)附屬第八醫(yī)院耳科負(fù)責(zé)人、家長孫捷，為學(xué)生帶來一堂人類聽覺進(jìn)化史課程。騰訊數(shù)據(jù)中心產(chǎn)品總監(jiān)、家長高江走上講臺(tái)，為學(xué)生講解數(shù)據(jù)中心的內(nèi)涵。

光明區(qū)還以“科普光明、科學(xué)生活”為主題，開展“家庭趣味科技秀”優(yōu)秀科普微視頻征集評(píng)選活動(dòng)。光明區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說：“我們以制作科普視頻為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，幫助家長樹立正確的科普教育觀念，與孩子共同提升科學(xué)素養(yǎng)”。

打造十五分鐘科技學(xué)習(xí)圈

深理工附高高二學(xué)生黃睿蕊與組員，一同來到中科院深圳先進(jìn)院合成生物學(xué)創(chuàng)新研究院。在深圳理工大學(xué)（籌）生命健康學(xué)院研究員路中華等導(dǎo)師指導(dǎo)下，黃睿蕊動(dòng)手利用氣相色譜儀，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制備乙酸乙酯，完成論文。

“學(xué)校周邊有深圳理工大學(xué)（籌）、深圳科技館新館，科技資源豐富，擁有‘15分鐘’科技資源學(xué)習(xí)圈。”宋如郊介紹說，深理工附高利用深圳理工大學(xué)（籌）優(yōu)秀的科學(xué)教育師資力量，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科研院所的實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)習(xí)科學(xué)家、科技研學(xué)活動(dòng)。

近年來，光明區(qū)著力構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)施“三校一體”特色示范性社區(qū)教育工程，營造全民科普氛圍。光明區(qū)以薯田埔社區(qū)、塘家社區(qū)、長圳社區(qū)、新羌社區(qū)四個(gè)社區(qū)為試點(diǎn)，并選派轄區(qū)學(xué)校副校長或副園長，到社區(qū)學(xué)校擔(dān)任兼職副校長，進(jìn)一步用好社區(qū)教育渠道，拓展科學(xué)教育的“新園地”。

中大深圳附校就與新羌社區(qū)結(jié)對(duì)，牽頭設(shè)置了科普教育類等七大類別課程。學(xué)校還利用周邊的光明小鎮(zhèn)、依波鐘表文化博物館等社區(qū)資源，讓學(xué)生走進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室，開展?jié)竦匮芯俊⒑＞d城市研究等課題研究。

光明科學(xué)城擁有腦解析與腦模擬設(shè)施等九大科學(xué)裝置平臺(tái)，高新科技企業(yè)較多。光明區(qū)鼓勵(lì)中小學(xué)聯(lián)同高校，與企業(yè)等單位共建特色科普活動(dòng)場所、特色科普課程，開創(chuàng)全新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與發(fā)展模式。

深理工附高就創(chuàng)新融入深圳理工大學(xué)（籌）的高端資源，正與英特爾（中國）有限公司，擬建共享創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。“學(xué)校已投入近90萬元，建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室。我們正融入高校資源，實(shí)行科學(xué)家引領(lǐng)、教師指導(dǎo)、學(xué)伴計(jì)劃的‘三位一體’人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)英特爾的‘人工智能’等課程本土化、校本化提升，努力培養(yǎng)更多新一代人工智能英才。”宋如郊說。

局長說

 科創(chuàng)之花在光明科學(xué)城綻放

 黃漢波

依托光明區(qū)建設(shè)世界一流科學(xué)城的區(qū)域背景，深圳市光明區(qū)從頂層設(shè)計(jì)、課程體系、機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)踐路徑等方面全面構(gòu)建中小幼科技創(chuàng)新教育體系，印發(fā)《光明區(qū)科技創(chuàng)新教育行動(dòng)計(jì)劃（2022—2025年）》，縱深推進(jìn)深圳市唯一科普教育學(xué)分制試點(diǎn)區(qū)工作，高品位建設(shè)光明區(qū)少年科學(xué)院和6個(gè)分院，開展“科創(chuàng)種子教師培養(yǎng)行動(dòng)”，廣泛開展科創(chuàng)賽事、創(chuàng)客節(jié)、科技展演和科學(xué)考察等各類科創(chuàng)活動(dòng)，搭建一個(gè)又一個(gè)科創(chuàng)教育發(fā)展平臺(tái)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，努力創(chuàng)建深圳市科技創(chuàng)新教育示范區(qū)。

光明教育積極探索“科學(xué)+基礎(chǔ)教育創(chuàng)新融合”，充分利用中山大學(xué)深圳校區(qū)、深圳理工大學(xué)（籌）、深圳灣實(shí)驗(yàn)室等高等院校、科研院所資源，打造了“一生五導(dǎo)師”（即學(xué)校導(dǎo)師、醫(yī)生導(dǎo)師、大學(xué)導(dǎo)師、學(xué)長導(dǎo)師和社會(huì)導(dǎo)師）、“腦科學(xué)進(jìn)校園”“博士課堂”“科學(xué)家論壇”等一系列科創(chuàng)教育品牌，斬獲了一系列國際國內(nèi)科創(chuàng)賽事最高榮譽(yù)，讓學(xué)子接觸頂尖的科學(xué)大師、完善的科學(xué)創(chuàng)新課程，共享光明科學(xué)城專屬“成長福利”。

（作者系廣東省深圳市光明區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長）

博導(dǎo)說

見物見情見時(shí)代

張鍵

能在開展科研工作、培養(yǎng)科技人才的同時(shí)，為小學(xué)、初中、高中的同學(xué)們分享科研工作的內(nèi)容、成長中的感受，是我感恩及回饋國家和社會(huì)的另一種形式。對(duì)于青少年的成長，我特別關(guān)注。教育的重要目的就是“人的完整的實(shí)現(xiàn)”，是促進(jìn)頭腦和身體、意志和思想的全面發(fā)展。

在中國科學(xué)院深圳理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)“博士課堂”上，我向?qū)W生講述了團(tuán)隊(duì)科研工作內(nèi)容中的一部分：科研團(tuán)隊(duì)與臨床醫(yī)生團(tuán)隊(duì)精誠合作近10年，在母子兩代代謝性疾病風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防提前至孕期的機(jī)制理論研究、干預(yù)工具探索以及零級(jí)預(yù)防策略的臨床推廣示范方面，作出許多貢獻(xiàn)。我是想告訴學(xué)生，科研工作需要長期堅(jiān)持，也具有不凡意義。我也向?qū)W生簡單講述了自己在家庭中的責(zé)任，和個(gè)人成長中的青澀與困擾，旨在告訴學(xué)生，科研工作者也是普通人。

博士課堂，理工為基，人文為本；博士課堂，見物見情見時(shí)代。博士課堂，是放手去激發(fā)孩子的成長內(nèi)因，喚醒自覺，鼓舞和引導(dǎo)自我成長的源泉；是以點(diǎn)帶面，從線到片，逐步形成廣大青少年見識(shí)科學(xué)的一種形式。

（作者系中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院研究員、中國科學(xué)院大學(xué)博士生導(dǎo)師）

記者說

科教兩塊打火石 擦出創(chuàng)新之光

劉盾

一個(gè)區(qū)域的基礎(chǔ)教育蝶變需要幾年？2018年，深圳市教科院時(shí)任院長葉文梓告訴我，深圳市光明新區(qū)（現(xiàn)光明區(qū)）將憑借科技、教育的翅膀，很快發(fā)展成為深圳乃至中國的硅谷時(shí)，我半信半疑。2020年，我再到這里采訪時(shí)，光明教育已讓我驚艷不已。

在中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校采訪時(shí)，像是在歷史和未來中穿梭。那時(shí)學(xué)校在愛華小學(xué)這所原村辦小學(xué)借址辦學(xué)，狹小的教室、斑駁的墻壁如同光明教育歷史的一個(gè)橫切面。旁邊就是正在建設(shè)的中大深圳附校新校區(qū)，得益于高校與光明區(qū)共同開辦的辦學(xué)體制等優(yōu)勢，這所學(xué)校成為光明區(qū)科教融合的“樣板間”之一。

光明教育因何而變？承載光明科學(xué)城的使命后，科技就成為光明教育奮力用好的發(fā)展變量。光明區(qū)教育局與高校共同探索拔尖創(chuàng)新人才早期識(shí)別與培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生在“創(chuàng)新風(fēng)口”振翅高飛。

地方如不善用區(qū)域內(nèi)高校等科研院所的優(yōu)質(zhì)教育資源，就如同“手捧金飯碗討飯吃”。高校也應(yīng)“放低身段”，與區(qū)域基礎(chǔ)教育協(xié)同育人。在科學(xué)教育這一重要賽道中，高校與區(qū)域應(yīng)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中成就彼此，而不應(yīng)在相互等待中，錯(cuò)失發(fā)展好時(shí)機(jī)。

（作者系本報(bào)記者）

《中國教育報(bào)》2023年01月09日第3版