操場上,一群男孩在踢足球,拄著拐杖的他動作靈活有力;體藝館里,羽毛球雙打,接球、扣殺,拄著拐杖的他一點不輸旁人。這是寧波東錢湖旅游學(xué)校高三計算機(2)班的董林,他看上去有點特別,因為先天原因,他左腿無法正常行走,需要依靠拐杖;但是他又不特別,無論學(xué)習(xí),還是生活,他都能獨立完成,還能享受運動帶來的快樂。
“我的羽毛球是小學(xué)時跟老家的哥哥姐姐們學(xué)會的。一開始沒有現(xiàn)在靈活,也曾為了接住一個球而摔倒過,但我想和小伙伴們一起玩,所以堅持練習(xí),慢慢地就打得越來越好了。”
現(xiàn)在,董林的羽毛球水平在班級里算是最高的。“有一次和同學(xué)打球,對手扣球很厲害,但我基本都接住了,站在旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們不斷叫好,那個時候心里特別開心。”董林說。
在體育教師周鄒華眼中,董林不僅羽毛球打得好,也喜歡踢足球,他做引體向上的次數(shù)比班級不少同學(xué)都多。“我從來沒有特別對待過他,體育課上的活動他都正常參加,一些集體游戲,他也都玩得很投入。”
小學(xué)五年級以前,董林跟著爺爺奶奶在老家四川生活。五年級時,他跟隨父母來到寧波。
在寧波,董林結(jié)識了新的同學(xué)和朋友。初中時,要好的幾個小伙伴放學(xué)做完作業(yè)就約著一起玩。有一次,伙伴們邀請他打籃球,他高興地加入了,別人是雙手投籃,他因為一只手要拄拐杖,就慢慢習(xí)慣了單手投籃。高一,董林來到寧波東錢湖旅游學(xué)校,第一次嘗試踢足球,就喜歡上了這項運動。體育課上,他一次次練習(xí)射門,進球的角度和力度掌握得越來越好。曾有教師看著董林踢球忍不住說:“你是我們學(xué)校最陽光、最堅強、最靈活的孩子。”
“高一來到新學(xué)校,剛開始見到拄著拐杖的董林,多少有點好奇,后來發(fā)現(xiàn)他各方面和我們差不多,就只剩下佩服了。”因為3年來一直同班,房柯俊和董林漸漸成了朋友。房柯俊回憶說,高一時學(xué)校組織大家去東錢湖徒步,前后有10多公里,董林全程都是自己走下來的。
這個學(xué)期,董林主動要求擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,因為教室離數(shù)學(xué)老師辦公室有點遠,而且教師辦公室在4樓,一開始,數(shù)學(xué)老師有點不放心,但見董林堅持就同意了。一個學(xué)期下來,收作業(yè)、交作業(yè),董林無數(shù)次往返于教室與教師辦公室,總能順利地完成老師交代的任務(wù)。
“他是高二分班以后到我們班的,剛開始也跟他交代過,如果有需要老師幫助的盡管提出來,但是到現(xiàn)在,他一次都沒有求助過,是各方面都很獨立的一個男生。”董林的班主任陸紅波說。
如今的董林,正備戰(zhàn)高考。他說自己比較喜歡平面設(shè)計,之前還參加過一次PS大賽,希望能考入一個好一點的大學(xué),更加深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機和設(shè)計相關(guān)知識。
《中國教育報》2022年12月22日第3版
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