■學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”，把教育、科技、人才的重要性擺在了突出位置。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，由我中心建設(shè)運(yùn)維的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)正式上線。從3月1日至10月底，平臺(tái)注冊(cè)用戶已超過4788萬人，資源總量達(dá)到4萬條，累計(jì)瀏覽量達(dá)125億次，日均達(dá)到5230萬次。平臺(tái)用戶覆蓋全國所有省（區(qū)、市）及全球180多個(gè)國家和地區(qū)，在拓展優(yōu)質(zhì)教育資源供給渠道、創(chuàng)新資源共享模式、服務(wù)“雙減”落地、應(yīng)對(duì)疫情防控等方面發(fā)揮了不可替代的作用。通過學(xué)習(xí)黨的二十大精神，我們對(duì)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的重大意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的努力方向有了更清晰的思路。

一是提高對(duì)教育數(shù)字化重要性的認(rèn)識(shí)，把落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)作為今后重點(diǎn)工作。

黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)了黨代會(huì)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。人才培養(yǎng)模式以及需求的變化，使推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的首要任務(wù)。黨的十八大以來，隨著教育信息化各項(xiàng)核心任務(wù)和標(biāo)志性工程的推進(jìn)完成，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入率、多媒體教學(xué)設(shè)備配置、師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通等條件日趨完備，為實(shí)現(xiàn)“利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的教育差距”打好了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展、人工智能與教育的深度融合、新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的實(shí)施，為我們提供了大量基于實(shí)踐的探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中國這樣的人口大國，只有充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，才能實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。因此，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是我國教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡、從教育大國到教育強(qiáng)國的必然選擇。

二是以公平為平臺(tái)建設(shè)運(yùn)維的指導(dǎo)思想，落實(shí)好國家基本教育政策。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。這些論述飽含著習(xí)近平總書記真摯深厚的為民情懷，也是他始終堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想在教育工作中的實(shí)踐要求。加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的學(xué)習(xí)體系，加快構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，有利于更好地發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用，努力讓全體人民享有更好更公平的教育，不僅有學(xué)上，還能上好學(xué)。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線后不斷豐富各類資源，其中課程教學(xué)、課后服務(wù)資源瀏覽量占總瀏覽量的80％以上，對(duì)有效支撐“雙減”政策落實(shí)，服務(wù)疫情期間“停課不停學(xué)”等發(fā)揮了十分重要的作用。平臺(tái)還為廣大農(nóng)村地區(qū)免費(fèi)送去優(yōu)質(zhì)教育資源，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)師生也能充分享受到國家平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，更好地服務(wù)農(nóng)村薄弱學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開足開齊開好課程。全國各地通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，有效彌補(bǔ)了數(shù)字鴻溝，促進(jìn)了教育公平，提高了教育質(zhì)量。

三是牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持“五育”并舉建設(shè)數(shù)字資源。

黨的二十大報(bào)告提出，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，在建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國進(jìn)程中，作為教育工作者，我們一定要把握“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)問題上旗幟鮮明、毫不含糊地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，培育大先生、大工匠，造就一大批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為中華民族的偉大復(fù)興提供澎湃的動(dòng)力。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上的資源意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng)，具有極其重要而特殊的育人功能。除專門開設(shè)“從小學(xué)黨史”“學(xué)習(xí)二十大云課堂”等紅色主題專欄外，平臺(tái)還注重建設(shè)匯聚德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等專題資源，堅(jiān)持“五育”并舉傳承國家意志與民族文化，貫徹落實(shí)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四是發(fā)揮教育數(shù)字化在教育改革創(chuàng)新中的重要作用，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

黨的二十大再次提出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”的理念，這與上個(gè)世紀(jì)我國首次提出“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”相比，無論是內(nèi)涵還是外延，都已經(jīng)有了質(zhì)的變化。經(jīng)過數(shù)十年的改革發(fā)展，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段：一是教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從滿足人民群眾“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”；二是教育的發(fā)展已經(jīng)從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)為提高質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展；三是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)從一般的掌握知識(shí)技能轉(zhuǎn)向更加注重創(chuàng)造性；四是信息科技的迅猛發(fā)展提供了顛覆傳統(tǒng)方式的多種可能性，教育實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢(shì)。因此，以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，就必須要深化教育改革，讓信息技術(shù)與教育的深度融合成為教育改革的重要內(nèi)容。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的成功上線運(yùn)行是全力推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的重要成果之一，也是通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育改革的重要實(shí)踐。下一步，我們將在提升平臺(tái)建設(shè)運(yùn)維水平、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源匯聚共享、創(chuàng)新舉辦信息化交流活動(dòng)、研制國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)等方面持續(xù)發(fā)力，助力精準(zhǔn)教與學(xué)、助力教育科研創(chuàng)新、助力教育治理能力現(xiàn)代化，促進(jìn)教育提質(zhì)增效、均衡公平發(fā)展。

《中國教育報(bào)》2022年12月21日第1版