這是一所被“中國最美花海”環(huán)抱的學(xué)校，每年3月，四面八方鋪天蓋地的油菜花綻放出一派黃澄澄的鄉(xiāng)村美景。

“從開墾農(nóng)耕用地十余畝，建成校外勞動實踐基地，到升級打造了校內(nèi)勞動教育體驗室6間，學(xué)校勞動實踐課程搞得有聲有色。”但在重慶市潼南區(qū)崇龕九年一貫制學(xué)校校長徐熙看來仍有不足，“碎片化的勞動教育對辦學(xué)質(zhì)量和師生綜合素養(yǎng)的提升，并沒有起到實質(zhì)性的促進作用。”

今年秋季開學(xué)起，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，“正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，給我們指明了方向。”徐熙說。

根據(jù)新課標，從新學(xué)期起，學(xué)校每個班級每周上一節(jié)勞動課，課程設(shè)置根據(jù)不同年齡段孩子的身心特點。“我們更多在思考怎樣結(jié)合地域特點，建立緊貼實際、特色鮮明、系統(tǒng)全面的勞動教育體系，在潤物無聲中，提高學(xué)生身心素養(yǎng)，收獲成長本領(lǐng)。”徐熙說。于是，學(xué)校“學(xué)科教學(xué)和實踐體驗、地域文化和校本研修、基地開發(fā)與課程整合”相統(tǒng)一的“勞動+”模式“開機”啟動。

在新課程標準的勞動教育理論構(gòu)架下，學(xué)校積極拓展“關(guān)注生命，回歸生活；關(guān)注生長，回歸生態(tài)”的“金色花”特色課程，以“立足農(nóng)耕、情系家園、放眼未來”為課程思路，以“應(yīng)時、取宜、守則、和諧”為課程導(dǎo)向，建立起以“幸福的時光、希望的田野、無限的想象”為主題的十二類課程群。

作為獨立課程，學(xué)校集合專業(yè)教師、特長教師、家長志愿者、當(dāng)?shù)毓そ车缺姸噘Y源，采取專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)、集體研習(xí)等方式，充實師資力量，提升師資水平。學(xué)校勞動教育工作室負責(zé)人賴菲介紹，今年，學(xué)校邀請校外勞動教育專家對學(xué)校勞動教育教師開展專題培訓(xùn)，派遣20名青年教師參加跟崗研學(xué)，派駐4名教師到區(qū)農(nóng)委、花卉博覽園等實地研學(xué)。

同時，構(gòu)建“勞動+學(xué)科”的課程開發(fā)教研體系，成立學(xué)校“勞動教育工作室”，完善班級教研、學(xué)科教研、年級教研、專題教研“四級教研模式”，實施一日一研、一周一課、一月一賽、一期一表彰“四級評比策略”。

目前，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了蔬菜種植、小導(dǎo)游、詩意拓染、種子培育等勞動教育特色項目，榨油體驗、毛氈畫、竹編等項目均在不斷研發(fā)和實踐中，“金色花”特色課程體系基本形成。下一步，“我們將根據(jù)新課程標準，結(jié)合學(xué)校實際編印學(xué)校勞動教育的校本教材，努力朝著‘勞動教育特色名校’的既定目標邁進，讓每一個孩子如‘金色花’般在溫暖的陽光下熠熠生輝、盡情綻放。”徐熙說。

《中國教育報》2022年12月16日第6版