“雙減”明確要求全面壓減中小學生作業(yè)總量和時長，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。一年多來，全國各地各校落實“雙減”政策，取得了良好的效果。未來，進一步落實好“雙減”政策，營造更好的教育生態(tài)，還應做好“雙減”后實情調(diào)研工作，總結經(jīng)驗，進一步優(yōu)化各項措施。

減負增效，要求革新課堂范式。深化課堂教學改革，要在遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律、遵循學生的認知思考規(guī)律、尊重教育教學規(guī)律的原則下開展，著力課堂教學的精進探索和精準研究。比如，我們學校革新“雙減”背景下的課堂教學范式，構筑形成了變教為導、變學為思、以導達思、少教多學、共同發(fā)展理念下的五動五思課堂教學范式。通過教師教學行為的轉變，帶動了學生學習行為的轉變。老師少教、學生多思，老師少講、學生多練，小組合作、共同發(fā)展。學生在課堂上深度思考、合作釋疑、互相幫扶、高效內(nèi)化、當堂達標，減輕了學生課后的作業(yè)負擔，提升了學生的思維品質(zhì)和學習素養(yǎng)，實現(xiàn)了減負、增效、提質(zhì)的效果。教師喜歡用這種方式教，學生也更樂于用這種方式學。

減量增質(zhì)，規(guī)范布置作業(yè)。在保證課堂高效的前提下，要進一步規(guī)范作業(yè)布置，要求教師杜絕布置重復性無效抄寫作業(yè)，當堂能完成的作業(yè)不留到課下，在校能完成的作業(yè)學生不帶回家，盡最大可能減輕學生過重的作業(yè)負擔。還要提高各學科教師自身的作業(yè)設計能力，學校要加強對教師作業(yè)設計能力主題培訓，讓教師能夠科學合理設計所教學科的作業(yè)，做到精設、精選、精做作業(yè)。同時，還要加強統(tǒng)籌，比如，要求班主任每天與本班學科教師加強溝通，了解其他學科布置作業(yè)的內(nèi)容和時長，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，控制學生的作業(yè)總量和總時長。

減總量的同時，要提質(zhì)量。要提倡作業(yè)分層，針對學生的差異，對作業(yè)進行分類，布置彈性、分層和個性化作業(yè)。如把作業(yè)確定為“必做作業(yè)”“鼓勵性作業(yè)”“選做作業(yè)”，給學生選擇的權利，滿足學生的不同發(fā)展需求。還可以利用課后服務時間，開展針對性作業(yè)批改，面對面為學生解難釋疑，進行有針對性的跟蹤補救、個別指導。學生在課堂上不懂的問題解決了，課后不會的題目弄懂了，也就能有效化解過重的課外輔導負擔。

減負增神，拓展作業(yè)類型。在減少書面作業(yè)的同時，要鼓勵學生在課余時間、課后服務時間、周末時間進行課外閱讀、勞動體驗、體育鍛煉、興趣拓展等，在活動中得到鍛煉和發(fā)展。在高質(zhì)量完成教學任務的同時，要充分利用課后服務時間組織豐富多彩的校園文化節(jié)日活動和各類社團課程活動。還可以利用課后服務時間，組織社會課堂活動，邀請各行各業(yè)、各個領域的學生家長來學校為學生授課，對學生進行專業(yè)興趣培養(yǎng)、專業(yè)知識拓展，從而彌補學校課程的不足，拓寬學生的視野。學校節(jié)日課程、社團活動及社會課堂活動是促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發(fā)展的學習共同體，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的堅實平臺。要利用這一平臺，拓展類課程作業(yè)，讓學生的個性、特長得到充分張揚，精神氣質(zhì)得到滋養(yǎng)。

總而言之，落實“雙減”工作，要以服務學生為宗旨，以學生發(fā)展為根本，把教育教學質(zhì)量作為生命線，探索構建更為良好的教育新生態(tài)，推動育人模式的變革，切實減輕學生過重負擔，提升學生能力與素養(yǎng)，真正讓教育回歸本真，讓學生站在教育的正中央，讓師生過上幸福完整的教育生活。

（作者系山東省濟寧市第十三中學校長）

《中國教育報》2022年12月09日第2版