“緊扣一條主線,貫通兩大路徑,植根地方產(chǎn)業(yè)”,以立德樹(shù)人為主線,依托勞動(dòng)教育和“三教”改革,重慶工商職業(yè)學(xué)院推動(dòng)“五育并舉”和“崗課賽證”的深度融合,精準(zhǔn)服務(wù)重慶產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)人才的需求,培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙琛⒑竦陆承摹⒓妓嚫叱募夹g(shù)技能人才。
一條主線打造地方特色育人樣本
國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。高職院校不僅承載著傳播知識(shí)、思想、真理的功能,還承載著塑造靈魂、生命、新人的重任。學(xué)校以立德樹(shù)人為主線,依托思政課程和專(zhuān)業(yè)課程,充分挖掘重慶本土思政元素,打造具有地方特色的育人樣本。
一是發(fā)揮馬克思主義學(xué)院思想政治教育主陣地的功能,成立課程思政研究中心,建立“思政教師+專(zhuān)業(yè)教師”的課程思政教師團(tuán)隊(duì),依托思政課程和課程思政服務(wù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng),將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí),專(zhuān)業(yè)課程中由新經(jīng)濟(jì)催生的職業(yè)倫理和道德等新內(nèi)容又反向滋補(bǔ)思政教育和課程思政,思政課程和專(zhuān)業(yè)課程的同向同行有效提升了思政教育的效果。
二是開(kāi)設(shè)極具地方特色的思政選修課程,面向全校開(kāi)設(shè)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀故事匯”等特色思政選修課程,從“學(xué)校課程育人總目標(biāo)→課程教學(xué)目標(biāo)→項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)”建立課程教學(xué)目標(biāo)鏈,創(chuàng)設(shè)配套課程教學(xué)內(nèi)容鏈,并構(gòu)建起“學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+教學(xué)效果評(píng)價(jià)”的課程評(píng)價(jià)鏈。通過(guò)精選35個(gè)最能體現(xiàn)育人元素的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小故事,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事為載體,讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn),選取“個(gè)稅改革”“籃球場(chǎng)之爭(zhēng)”等熱點(diǎn)問(wèn)題,按照“領(lǐng)取問(wèn)題→學(xué)習(xí)要點(diǎn)→解決問(wèn)題→思考與練習(xí)”的路徑開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中,深刻領(lǐng)悟和運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并在不斷踐行中形成以其為內(nèi)核要素的人格品質(zhì)。
三是深入挖掘重慶本土紅巖精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值,并融入思政課程和課程思政中,比如校企合作共建紅巖文化室,建成一批虛實(shí)結(jié)合的思政教育資源,成立“紅巖導(dǎo)師+授課教師”的教師團(tuán)隊(duì),組建學(xué)生紅巖宣講團(tuán),開(kāi)展融入紅巖精神的“愛(ài)國(guó)主義大講堂”主題教學(xué)活動(dòng)等,用一個(gè)個(gè)身邊的故事,增添思政教育的溫度、智慧和情懷,讓思政教育真正入腦入心,初步形成學(xué)校立德樹(shù)人的紅巖品牌。
兩大路徑涵養(yǎng)學(xué)生工匠精神
工匠精神是職業(yè)教育的靈魂,不僅局限于技術(shù)技能的培養(yǎng),還關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)和全面持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng),是職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)該追求的目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)教育和“三教”改革兩大路徑,著力培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。
首先,堅(jiān)持“教育教學(xué)—生產(chǎn)勞動(dòng)—社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合的原則,加強(qiáng)勞動(dòng)教育一體化設(shè)計(jì),出臺(tái)《學(xué)生“匠星成長(zhǎng)”實(shí)踐課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》,依托柑橘基地、苗圃基地等場(chǎng)地開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程;以大師工作室、實(shí)訓(xùn)基地等為平臺(tái),在職業(yè)技能實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入勞動(dòng)教育;結(jié)合職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展智慧農(nóng)業(yè)、智慧家電等“技能服務(wù)社會(huì)”系列志愿活動(dòng);構(gòu)建起“第一課堂+第二課堂”“通識(shí)+專(zhuān)業(yè)”的勞動(dòng)教育體系。同時(shí),在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的深厚情感和領(lǐng)悟,體驗(yàn)勞動(dòng)中的生活之美,鞏固職業(yè)技能,增強(qiáng)勞動(dòng)體魄,養(yǎng)成匠人職業(yè)精神,為學(xué)生在工作和生活中“尊重勞動(dòng)、珍惜成果、懂得生活、崇尚生命”的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自2019年至今,已有140萬(wàn)余人次參與勞動(dòng)教育相關(guān)活動(dòng),8萬(wàn)余人選修美育課程。
其次,深入企業(yè)開(kāi)展崗位能力分析,培育“雙師型”教師隊(duì)伍,建立起符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域,形成“底層共享、中層分立、高層互選”的模塊化、能力遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)課程體系。包括校企共同開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式新型教材,將行業(yè)企業(yè)新理念、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容,全面推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等教學(xué)模式改革;根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),以技能操作、產(chǎn)品研發(fā)等方式改革學(xué)業(yè)考核,根據(jù)人才培養(yǎng)需要,建立世界、國(guó)家、市級(jí)、校級(jí)四個(gè)層次、九個(gè)類(lèi)別的競(jìng)賽體系和引導(dǎo)機(jī)制,并依托校級(jí)技能競(jìng)賽開(kāi)展學(xué)生職業(yè)技能抽查,引導(dǎo)師生參加高水平技能競(jìng)賽,著力培養(yǎng)技術(shù)能手、能工巧匠;以“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)為抓手,以證書(shū)能力單元重組教學(xué)內(nèi)容,以“書(shū)證融通”深化專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、實(shí)施和評(píng)價(jià)全過(guò)程與崗位標(biāo)準(zhǔn)相融通;通過(guò)學(xué)分銀行實(shí)現(xiàn)崗、課、賽、證成果的互融互通,全面提升學(xué)生職業(yè)技能。近三年,形成企業(yè)調(diào)研報(bào)告100余份,開(kāi)展覆蓋87%專(zhuān)業(yè)的學(xué)生技能抽查,3919名學(xué)生參與了33項(xiàng)證書(shū)的“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn),累計(jì)完成近3萬(wàn)人次學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累、轉(zhuǎn)化和互認(rèn)。
發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展
學(xué)校深入剖析重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),按照“瞄準(zhǔn)兩群定位,聚焦新興服務(wù)業(yè),面向先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)”的原則,以服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群定位為“一體”,以服務(wù)該市探索數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、提升金融科技應(yīng)用和管理水平為“兩翼”,構(gòu)建起“一體兩翼”的高水平專(zhuān)業(yè)群鏈。
一是以面向汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群為核心,精準(zhǔn)服務(wù)重慶市全球重要電子信息產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)內(nèi)重要汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群,為軟件和信息技術(shù)服務(wù)、新能源汽車(chē)和智能汽車(chē)、新型智能終端等重慶市戰(zhàn)略性新興支柱產(chǎn)業(yè)提供有力人才和技能支撐。
二是聚焦新興服務(wù)業(yè),打造影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)群、智慧文旅專(zhuān)業(yè)群、智慧供應(yīng)鏈專(zhuān)業(yè)群、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群,助力重慶市探索數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展路徑。同時(shí),打造會(huì)計(jì)與金融專(zhuān)業(yè)群,全面提升金融科技應(yīng)用和管理水平。
三是“一體兩翼”高水平專(zhuān)業(yè)群鏈協(xié)作推進(jìn)重慶市新興技術(shù)創(chuàng)新和融合滲透,支撐科技創(chuàng)新突破及轉(zhuǎn)化,促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合發(fā)展,積極為重慶市面向未來(lái)的先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)服務(wù)。
(作者單位系重慶工商職業(yè)學(xué)院;本文系重慶市教委人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“文學(xué)育人和大學(xué)生國(guó)家民族認(rèn)同感研究”成果)
《中國(guó)教育報(bào)》2022年10月18日第6版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 kevinchanphotography.com All Rights Reserved.