怎么備課更精準(zhǔn)？怎么讓作業(yè)批改更具針對性？怎樣設(shè)計優(yōu)質(zhì)的作業(yè)評價……利用教學(xué)之余向身邊的“師傅們”細(xì)致提問、認(rèn)真取經(jīng)，湖北省恩施州宣恩縣教師楊淇在宣恩縣第三民族實驗小學(xué)跟崗培訓(xùn)不到一個月，教學(xué)能力就邁上了新臺階。

楊淇是小學(xué)教育定向委培畢業(yè)生，2022年8月被分配到宣恩縣長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，同月被選派到宣恩城區(qū)的第三民族實驗小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，和她一樣來到城區(qū)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)的教師有22名，分別來自該縣的椿木營鄉(xiāng)、沙道溝鎮(zhèn)、李家河鄉(xiāng)、曉關(guān)侗族鄉(xiāng)等。兩年后，他們將回到自己任教的學(xué)校，為宣恩的鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

教師2149名，而其中農(nóng)村中小學(xué)教師占比為62%，宣恩教育面臨著農(nóng)村中小學(xué)教師占比高且?guī)熧Y配置不均衡的問題。激活農(nóng)村教師隊伍、提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素質(zhì)，成了宣恩點“靚”鄉(xiāng)村教學(xué)的關(guān)鍵。

如何多措并舉均衡師資配置，進(jìn)一步釋放全縣教師隊伍活力？宣恩科學(xué)制定年度教師交流輪崗、支教等計劃，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流。縣教育局教師發(fā)展中心主任李輝鵬介紹說：“2022年秋季，教師有主動申請從縣到鄉(xiāng)支教的，校長有自愿從鄉(xiāng)小到村小任職的。教師有序流動、愿意流動，為農(nóng)村教師隊伍注入了源頭活水。”

著力打造學(xué)校、集團(tuán)校、片區(qū)、縣域聯(lián)動的四級教研體系，全縣各小學(xué)以城區(qū)小學(xué)為龍頭設(shè)立片區(qū)分組，每組有3—4所農(nóng)村小學(xué)，教研活動的內(nèi)容以教學(xué)中普遍的、突出的、急需解決的問題為研究主題，開展聯(lián)片教研、片區(qū)內(nèi)送教、片區(qū)內(nèi)賽課、教學(xué)展評等活動。各學(xué)校還大力開展校本教研、青藍(lán)結(jié)對等活動。近三年，宣恩已經(jīng)組織教師參加國培、省培1800余人次；利用東西部協(xié)作和對口幫扶等政策機(jī)遇，先后選派教師750余人去杭州、武漢等地學(xué)習(xí)。2022年，組織1600余名教師進(jìn)行暑期專業(yè)培訓(xùn)，160余名中小學(xué)校長進(jìn)行能力提升培訓(xùn)等。

榮譽(yù)表彰向鄉(xiāng)村教師傾斜、職稱評定向鄉(xiāng)村教師傾斜；完善績效工資、生活補(bǔ)貼政策，對鄉(xiāng)村學(xué)校、寄宿制學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校給予傾斜；同時加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)……宣恩縣一系列惠師“大禮包”的落地，讓鄉(xiāng)村教師更有尊嚴(yán)感和獲得感。2022年教師節(jié)，宣恩縣委、縣政府表彰了30名優(yōu)秀教師，在這份表彰名單中，有14名教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教的教師，有2名是在村級小學(xué)任教的教師。

“鄉(xiāng)村教師是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。正是有這樣一批扎根鄉(xiāng)野的教師，更多學(xué)生才得以改變自身命運的軌跡。”宣恩縣教育局局長謝昌勇表示，宣恩將積極為鄉(xiāng)村教師搭建起留得住、能發(fā)展、有保障的舞臺，不斷增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育的內(nèi)生動力和干事創(chuàng)業(yè)的活力。

《中國教育報》2022年10月10日第3版